【文章內(nèi)容簡介】 水緊缺的可行措施有： ① 引湖水灌溉 ② 海水淡化 ③ 改進灌溉技術(shù) ④ 建水庫調(diào)節(jié)徑流 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ ? 11．甲地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，其成功之處在于 A．提高了水資源的數(shù)量和質(zhì)量 B．調(diào)節(jié)了降水的季節(jié)分配 C．調(diào)節(jié)了降水的年際變化 D．提高了水資源的利用率 解析： 死海附近地區(qū)再一次出現(xiàn)在了高考的試卷上 ,也再一次驗證高考試題不在乎覆蓋面，區(qū)域地理不是輪流坐莊，想考哪就考哪，沒有概率，一切以能力立意。 根據(jù)圖中的經(jīng)緯度和海陸位置，再結(jié)合降水量，確定該區(qū)域應(yīng)為地中海氣候與熱帶沙漠氣候的過渡帶 。 第 9題的關(guān)鍵詞是“夏季”，不管甲地是地中海氣候還是熱帶沙漠氣候，他夏季的降水量都會很少。第 10題考查水資源的開發(fā)利用“解決該區(qū)域農(nóng)業(yè)用水緊缺的可行措施”，在干旱半干旱地區(qū)，徑流量小，且多為季節(jié)性河流，所以建水庫調(diào)節(jié)徑流不如海水淡化有效，何況西亞的海水淡化是卓有成效的，還有以色列的滴灌技術(shù)十分先進和普遍。第 11題的 D選項水到渠成，是很明顯的答案。 答案： A B 1 D 第四組題 911題難度較大，考查空間定位、氣候類型判斷、降水的季節(jié)變化特點分析、水資源的利用，學(xué)生很難全部做對。 9——11 選材教科書的案例，但是設(shè)計的很好，沒有教科書和大綱的影子，只有課標(biāo)規(guī)定的能力。 （ 七年級下 P5九年義務(wù)教育初中課本地理 2P14，湘教版必修 Ⅱ P60閱讀 《 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動 》 農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平具有重要意義。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)涉及良種培育、耕作技術(shù)、 作物栽培、水肥控制、病蟲害防治等方面。湘教版必修 Ⅱ P61活動：簡要分析影響下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的主要技術(shù)因素：③以色列干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生機勃勃。） 第 Ⅱ 卷 非選擇題 36． (26分 )閱讀圖文資料，完成下列各題。 圖 5示意某區(qū)域多年平均降雪量與雪期 (從當(dāng)年初雪日到次年終雪日的天數(shù) )的空間分布。該區(qū)域內(nèi)丘陵區(qū)每年因融雪徑流造成的土壤侵蝕較為嚴(yán)重。 (1)根據(jù)等雪期線的分布，分析沿MN一線的地形分布特點。 (12分 ) (2)比較甲、乙兩地雪期與降雪量的差異，并解釋原因。 (6分 ) (3)分析位于丘陵區(qū)的丙地融雪侵蝕較乙地嚴(yán)重的原因。 (8分 ) 解析 （ 1） :考查等值線判讀和地形分布特點 答案：（ 1） 等雪線在中部地區(qū)向北 (東北 )凸出 .表明沿 MN一線中部雪期短于東西兩側(cè)地區(qū) .即東西部氣溫持續(xù)低于 0176。攝氏的時間較長 。中部氣溫持續(xù)低于 0176。 攝氏的時間較短 .因此 ,中部地勢較低 (為平原 ),東西地勢較高 (為山地 )(東西高 ,中間低 ). 解析（ 2） :考查等值線判讀并解釋原因 答案 :（ 2）甲地雪期比乙地地雪期短，原因是甲地緯度低于乙地，甲地降雪量比乙地多，主要是因為甲地比乙地距海近，水汽更為充足。 解析（ 3） :綜合考查水土流速 (冰雪侵蝕 ,地形 ,人為破壞植被 ,融雪徑流量 )原因 答案 :（ 3） 丙地屬于丘陵地形，地勢低于乙地，融雪徑流量大于乙地；丙地比乙地更多受到人類的影響（如林地被毀，過度墾荒等）丙地更易被侵蝕。 36題，是等值線附加在區(qū)域上，問題是等值線，解決問題要回歸區(qū)域，如緯度、地形、海陸位置、區(qū)域人類活動。第 36題在區(qū)域考查上特色更明顯一些，區(qū)域功能最強。 題目以“某區(qū)域多年平均降雪量與雪期的空間分布圖”為載體，突出考查學(xué)生對等值線的判讀分析能力，提取有效地理信息，調(diào)動和運用知識、描述和闡釋地理事物的能力，題目第一問，通過根據(jù)等雪期線的分布，分析沿 MN一線的地形分布特點，一些學(xué)生不會通過等值線的分布特點來分析地形的分布特點，只是通過區(qū)域判斷 (我國東北地區(qū) )直接得出結(jié)論。因此失分嚴(yán)重。 首先 三個設(shè)問從不同角度分析東北三省的雪期地形，侵蝕，等等。第一問，不難， 但是不單單是能力 ，而是我們一直說的教學(xué)理念，那就是：探究。 第二問：很正常，學(xué)生很容易得分，第三問有些太細(xì)了，孩子想不到，關(guān)鍵是用 “冰雪消融徑流量 ”。 其次， 圖的選擇具有陌生感 （人教版必修 Ⅲ 第 第四章 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展 第一節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展 ── 以我國東北地區(qū)為例， 就用東北） ?？墒?，兩種類型的等值線，實際上考察學(xué)生的基本功，以及遷移到地形對雪期的影響（折射著溫度）。反其道而行之，不僅考察知識，更考察一種思維策略。 沒有聰明的老師，就沒有聰明的學(xué)生！我想說的是，命題者用美妙的地理思維，濃縮的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動運用所學(xué)地理原理和規(guī)律。傻瓜是學(xué)不好地理的！ 37． (20分 )閱讀圖文資料，完成下列各題。 桑蠶的適養(yǎng)溫度為 20～ 30℃ ，生長周期約 l個月。桑蠶的飼養(yǎng)需要投入的勞動量較大。我國桑樹分布廣泛，是世界重要的桑蠶絲生產(chǎn)及其產(chǎn)品出口國，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我國傳統(tǒng)的桑蠶絲主產(chǎn)區(qū)。自 20世紀(jì)末，我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)開始了空間轉(zhuǎn)移。圖 6示意我國 2020年與 2020年桑蠶繭產(chǎn)量 (產(chǎn)量大于 0． 1噸 )的省區(qū)分布。 （ 1）據(jù)圖簡述我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展特點。（ 8分） （ 2）簡述廣西桑蠶業(yè)迅速發(fā)展的優(yōu)勢地理條件。（ 6分） （ 3）有人建議貴州向廣西學(xué)習(xí)，大力發(fā)展桑蠶業(yè)。 你是 否贊成 ?簡述理由。（ 6分） 解析 （ 1） ： 多 維全面性的考察，從那些角度？主語：發(fā)展的特點 修飾語：我國桑蠶業(yè)。 第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)中的蠶桑養(yǎng)殖業(yè)的地理分布及條件分析，關(guān)注三農(nóng)問題，關(guān)注社會熱點。 由整體到局部是地理思維的 基本特點，那么我們老師要教學(xué)生地理科學(xué)處處都是時間和空間變化分布。 這道難度不大。但是命題者的意圖不僅僅是“送分送到家”而是一種 靈活運用知識 的代表題。它需要一個考生在思維上沒有漏洞！也就是說，在知識的基礎(chǔ)上，考察了思維的敏捷性、全面性、批判性和深刻性。答案要點一： 全國總產(chǎn)量增長較快：傳統(tǒng)主產(chǎn)區(qū)中，珠江三角洲發(fā)展較快，其他發(fā)展緩慢；廣西發(fā)展迅速，成為最大的桑蠶養(yǎng)殖省區(qū)；其余省區(qū)（大于 ）多數(shù)有發(fā)展，只有新疆減產(chǎn)較大。 答案要點二： 東部原產(chǎn)量大，增長量較少，中部有明顯增長，但總產(chǎn)量相比不大；西部以廣西為代表增長迅速；主產(chǎn)區(qū)由東部轉(zhuǎn)移到西部（總產(chǎn)量 2020年以東部最多， 2020年以西部最多）。 解析（ 2）： 答好這題必須有兩個素養(yǎng)： 題干 區(qū)位（農(nóng)業(yè)） 這個題不難，但是滿分不易。 （ 2）答案要點： 熱量資源豐富 (緯度較低 )；勞動力豐富且價格較低；距離珠三角較近 ,便于引進生產(chǎn)技術(shù) (經(jīng)驗 )和銷售產(chǎn)品。 解析（ 3）： 本題屬于這個是利用地理知識探討問題的實際典范，答案是開放性的，是贊成是反對，只要理由充分，都是對的。 重視活動課是獲得探究能力的重要途徑。 （例：做好下列 3個活動課就對回答本題有很好的幫助。 湘教版必修 Ⅱ ： 第 P60 頁活動 ：分析影響下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的主要自然因素要自然因素：①古巴大規(guī)模種植甘蔗 ②吐魯番盆地生產(chǎn)長絨棉和葡萄 ③天山地區(qū)的冬夏牧場 ④橫斷山區(qū)種植的農(nóng)作物品種隨海拔高度而變化 第 P61 頁活動 ：分析影響下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的主要技術(shù)因素：①雜交水稻使水稻單產(chǎn)大幅度提高 ②美國一個大型農(nóng)場只需少量的工人 ③以色列干旱地區(qū)