講師技能培訓(xùn)ppt課件(2)(編輯修改稿)
2025-02-10 05:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因素 －－講師的水平 －－課堂的紀(jì)律 －－培訓(xùn)的環(huán)境 －－基本的設(shè)施 －－授課的時(shí)間 培訓(xùn)的核心要素－－課程（三） 培訓(xùn)的終結(jié) －－課程的結(jié)束并不是培訓(xùn)的結(jié)束 －－課程內(nèi)容跟蹤，即學(xué)員消化、應(yīng)用、反饋課程的情況經(jīng)組織者總結(jié)、歸納、提升后，才是該次培訓(xùn)的終結(jié) 課程的目的調(diào)查與研究重要性（一） 課程目的調(diào)查研究是課程設(shè)計(jì)的前提 －－同一課程不同單位不一樣 －－同一課程同一單位不同崗位不一樣 －－同一課程同一單位同一崗位不同地域不一樣 －－同一課程同一單位同一崗位同一地域不同 …… 課程的目的調(diào)查與研究重要性（二） 課程目的的調(diào)查研究 是課程教材的中心內(nèi)容 課程的目的調(diào)查與研究重要性（三） 課程目的的調(diào)查研究是現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的必然結(jié)果，不可逾越。哪些不進(jìn)行目的調(diào)研的培訓(xùn)是不可能給企業(yè)帶來(lái)什么好的效益的。 如何進(jìn)行課程目的調(diào)查與研究（一） ? 基本資料的收集（表格化） 公司名稱(chēng) 公司地址 企業(yè)性質(zhì) 公司規(guī)模 （ 總產(chǎn)值 、 總?cè)藬?shù) ） 產(chǎn)品類(lèi)別 聯(lián)系人姓名 聯(lián)系電話 部門(mén)及職務(wù) EMAIL及網(wǎng)址 傳 真 需內(nèi)訓(xùn)的課程 是否有針對(duì)的現(xiàn)象 要達(dá)到的培訓(xùn)效果 學(xué)員的崗位及職位 學(xué)員總?cè)藬?shù) 男 女 大專(zhuān) (含 )以上 大專(zhuān) (不含 )以下 課程目的調(diào)查表 課程日期 課時(shí)設(shè)置 小時(shí) 公司名稱(chēng) 公司地址 企業(yè)性質(zhì) 公司規(guī)模 （ 總產(chǎn)值 、 總?cè)藬?shù) ） 產(chǎn)品類(lèi)別 公司 聯(lián)系人姓名 聯(lián)系電話 部門(mén)及職務(wù) EMAIL及網(wǎng)址 傳 真 需內(nèi)訓(xùn)的課程 是否有針對(duì)的現(xiàn)象 要達(dá)到的培訓(xùn)效果 提高員工素質(zhì) 不尊重上司 、 紀(jì)律松散 、 工工作不協(xié)調(diào) 、 消極 有秩序守紀(jì)律 、 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 、有團(tuán)隊(duì)精神 、 愛(ài)崗 、 積極向上 中高層人員綜合管理技能培訓(xùn) 時(shí)間管理 、 管理溝通 、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 、 領(lǐng)導(dǎo)力 、 問(wèn)題的 分析與解決 有領(lǐng)導(dǎo)能力 、 指揮能力；有團(tuán)隊(duì)精神 學(xué)員的崗位及職位 學(xué)員總?cè)藬?shù) 男 女 大專(zhuān) (含 )以上 大專(zhuān) (不含 )以下 如何進(jìn)行課程目的調(diào)查與研究 公司名稱(chēng) 公司地址 企業(yè)性質(zhì) 公司規(guī)模 （ 總產(chǎn)值 、 總?cè)藬?shù) ） 產(chǎn)品類(lèi)別 公司 聯(lián)系人姓名 聯(lián)系電話 部門(mén)及職務(wù) EMAIL及網(wǎng)址 傳 真 需內(nèi)訓(xùn)的課程 是否有針對(duì)的現(xiàn)象 要達(dá)到的培訓(xùn)效果 提高員工素質(zhì) 所有員工 中高層人員綜合管理技能培訓(xùn) 提高管理人員的能力 學(xué)員的崗位及職位 學(xué)員總?cè)藬?shù) 男 女 大專(zhuān) (含 )以上 大專(zhuān) (不含 )以下 如何進(jìn)行課程目的調(diào)查與研究（二） ? 基本資料的求證（溝通）
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