提高高考復習效益的建議從化(編輯修改稿)
2025-02-10 01:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 RRxxxRRxxRRRx??????????????????4 3 4 75 5 5 5R R R Rrx? ? ? ? ? 只有充分揭示物理過程的細節(jié)，物理情境才能清晰，才能充分發(fā)揮習題的“物理營養(yǎng)”。 0 .6 2 0 .8 4 9c o R R??0 .8 2 1 .1 3 1o o R R? ??2 7755v R q B Rq B v m r vrm? ? ? ?和2221 7 7 7 12 5 5 5 2145R q B R R q Er v t r a t t tmmR q BEm? ? ? ? ? ? ??和 和 老師如何才能達到這樣的“要求”？ （ 1）將五年來的高考試題，本地區(qū)的模擬題和所能收集的習題，進行分類、歸類。 （ 2）仔細研究同類題，整理出這類習題可能有多少種提問方法。 （ 3）如何用兩、三題討論清楚上述所有問題。 （ 4）如何提煉其中的“物理營養(yǎng)”。著重思考討論習題時，如何滲透物理思想和物理方法。 （ 5）大膽試點，逐漸提高與完善，做到“精益求精”。 （ 6）立足自力更生，也要廣泛交流，發(fā)揮團隊的力量，集體的智慧。 所謂悟字為“ ”，它的意思：吾自己用心想，想出其中的奧秒來！ 關于提高悟性， 如何幫助學生提高悟性？ 要求學生抓好“雙基”，要求非常熟練（和小學乘法表一樣熟練）； 要求象老師那樣仔細討論例題，充分發(fā)揮習題的“物理營養(yǎng)”，養(yǎng)成討論問題的習慣。 每個知識單元，堅持做知識小結和基本習題小結。 引導、鼓勵學生總結學習經(jīng)驗。 引導學生爭論，鼓勵相互幫助。 充分發(fā)揮習題的“物理營養(yǎng)”，在提高學生悟性方面，有很重要的作用。在這過程中，更應該注意采用“啟發(fā)式 — 少而精”的教學方法。 只有充分的“啟發(fā)式”，才能發(fā)揮習題的“物理營養(yǎng)”，只有堅持“少而精”，才能充分發(fā)揮“啟發(fā)式”的作用，真正減輕學生的負擔。 還有 60天，如何讓學生提高一個檔次，得分離提高 57%，即總分提高 35分 50分。 對于臨界狀態(tài)的學生，要善于做“加減法”，只有做好減法，才能做好加法， 減法：排除不切合實際的想法，不祈求會做高分難題； 加法：整理好頭腦中的智力圖書館（知識框架）；梳理好頭腦中解基本題的思路，立足于基本題和中檔題“不丟分少丟分”。 善于做好一模、二模之后的補充題。 反對將全國各地收集來的模擬題原封不動發(fā)十幾份給學生，一般學生不會處理，也沒有時間做這么多題目！ 主張：老師仔細研究全國各地的模擬題，根據(jù)本校學生的情況，替學生重新編撰兩份半題，每份題 25道左右，兩份題是針對一般學生的，那半份題是為幫助成績好的學生考重點大學用的。 這樣，兩次模擬考試之后，學生手里有模擬題 120道題。 這時，又需要向學生拍胸脯 ,只要仔細認真研究這些題，會做同類題，也能保證得分率 68%，夠二本。 這樣做有風險？ 有！ 有可能有的學生達不到這樣的要求。 改革者應該敢于冒風險，承擔風險的責任。 如果不這樣做，效果更差！ 這樣做，成功的學生更多！ 總結： 高考總復習，需要資料，更講究方法和策略。 學生學習知識，掌握技能的條件： 興趣、信心和悟性。 信心和悟性，在提高學生高考成績，起著很重要的作用。 我們主張在學生抓“雙基”的基礎上，采用“啟發(fā)式 — 少而精”教學方法，充分發(fā)揮習題的“物理營養(yǎng)”，提高學生的悟性，增強學習信心，達到跳出題海，提高高考成績的目的。 二、例題 如圖（ a）所示，兩平行正對的金屬板A、 B間加有如圖（ b）所示的交變電壓，一重力可忽略不計的帶正電粒子被固定在兩板的正中間 P處。 若在 t0時刻釋放該粒子，粒子會時而向 A板運動，時而向 B板運動，并最終打在 A板上。則 t0可能屬于的時間段是（ ） A． B． C． D． 00 4Tt??0324TTt??034T tT??098TTt?? 分析： 這類運動的總體分析最好用 vt圖線分析就一目了然。情況是這樣的： 例如， 本例中從 t0=0釋放該粒子，其運動的 vt圖線如圖所示。 這個圖線說明：粒子在 0T/2內(nèi)，向右（以右為正）做恒定加速度運動，在 T/2時，速度最大； 在 T/2T內(nèi)，從速度最大做恒定加速度的減速運動，但，位移仍然向右，在 1T時， 向右位移最大，速度為零。第二個 周期，重復前一個周期的運動。 可 見，在這種情況下，粒子一直向右 運動。 vt圖線可以直接反映速度隨時間的關系，還反映位移和時間的關系。 如果從 t0=T/4時刻釋放該粒子，其運動的 vt圖線如圖所示。這個圖線好象是在上個圖象中，由 T/4點引出 t軸和 v軸一樣。 圖象說明：粒子在 T/4T/2內(nèi)，向右（以右為正）做恒定加速度運動，在 T/2時，速度最大； 在 T/23/4T內(nèi)，從速度最大做恒定加速度的減速運動，但，位移仍然向右， 在 3T/4時，向右位移最大，速度為零。 在 3T/4T時間內(nèi)，粒子在向右的
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