小學(xué)五年級(jí)習(xí)作教學(xué)(編輯修改稿)
2025-02-09 21:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 快樂(lè) ” 。 五至六年級(jí)也叫 “ 習(xí)作 ” ，其重點(diǎn)是“ 懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流 ” 、“ 養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材 ” 、 “ 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí) ” ， “ 學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文 ” 。 “ 能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思 ” ，重在自我表達(dá)，發(fā)展個(gè)性； “ 能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作 ” ，重在交流信息，傳達(dá)思想，適應(yīng)社會(huì)需要。二者相輔相成，缺一不可。這與國(guó)際上寫(xiě)作教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是一致的。 小學(xué)生習(xí)作要回歸兒童 小學(xué)生習(xí)作回歸兒童，就是要求學(xué)生以童心寫(xiě)童真，讓兒童從自己的內(nèi)心出發(fā)，用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感受生活。要充分尊重兒童，讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出想寫(xiě)，寫(xiě)自己愿意寫(xiě)的，寫(xiě)自己所追求的，寫(xiě)自己所欣賞的，寫(xiě)自己所感動(dòng)的。如果學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)的要求、寫(xiě)的感動(dòng)，只是被動(dòng)地完成教師壓給的習(xí)作任務(wù)，那是寫(xiě)不好的。 “童心 ” 不僅有真，而且有幻；兒童寫(xiě)童心不僅會(huì)寫(xiě)出真情實(shí)感，而且會(huì)寫(xiě)出自己的想象。有的以寫(xiě)真實(shí)為主，真實(shí)中要發(fā)揮想象；有的以寫(xiě)想象為主，想象中不脫離真實(shí)生活，二者結(jié)合，才能寫(xiě)出好文章。 學(xué)生習(xí)作主動(dòng)性的發(fā)揮和教師的主導(dǎo)作用分不開(kāi)的。教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的情趣，從學(xué)生習(xí)作前的準(zhǔn)備到習(xí)作教學(xué)過(guò)程，教師和學(xué)生都要具有真實(shí)的情感和語(yǔ)言的投入，教師要注意激起學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注。 小學(xué)生作文要開(kāi)放生活 教師和家長(zhǎng)要想方設(shè)法組織學(xué)生多參加活動(dòng)，就是把學(xué)生從各種枯燥繁瑣的練習(xí)中解放出來(lái)，走近生活，走近自然；要引導(dǎo)學(xué)生放眼廣闊的生活，放眼大自然。生活是作文的源泉。生活中有了積累學(xué)生才有內(nèi)容可表達(dá)。要使學(xué)生的習(xí)作具有個(gè)性特點(diǎn)，就要使作文向生活開(kāi)放。 “寫(xiě)作的根源使發(fā)表的欲望；正如說(shuō)話(huà)一樣，胸中有所積蓄，不吐不快 。 ” 平時(shí)積蓄充實(shí)，作文就不會(huì)感到難了。那么，學(xué)生要積蓄些什么呢？積蓄是多方面的，生活的積蓄，知識(shí)的積蓄，思想的認(rèn)識(shí)的積蓄、語(yǔ)言的積蓄等，最主要的是生活的積蓄。 “ 就是我們的充實(shí)的生活。生活充實(shí)才會(huì)表達(dá)、抒發(fā)出真實(shí)的深厚的情思來(lái)。 ”“ 生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。 ” 怎樣指導(dǎo)學(xué)生感受生活呢？（舉例說(shuō)明
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1