小學五年級英語小學英語(編輯修改稿)
2025-02-09 21:47 本頁面
【文章內容簡介】 學習方法和策略。鼓勵學生參與自我評價，具體落實新課程關于培養(yǎng)學生自主學習能力的目標。 評價與反思 教學建議 主題故事的設計思路 ? 從本冊教材開始，主題故事分兩部分呈現(xiàn)：情景對話和篇章故事。情景對話出現(xiàn)在前，展現(xiàn)人物之間的真實日常交流，目的在于提高學生日常會話能力；篇章故事著重培養(yǎng)學生對語篇的閱讀和理解能力，在篇章中學習和理解詞匯和語法的意義，為學生提高閱讀能力奠定基礎。 關于故事教學的建議 ? Prereading: 話題準備，語言準備 , 興趣準備 在語境中呈現(xiàn)詞匯和句型，著重處理重點詞匯和重點結構 ? Reading: 由教師講故事而不是讀故事。要有語氣和表情，要有感染力 ? 新的語言項目如 was和 had 等在前期處理時以學生理解為主，可要求學生回答簡單的問題。 ? 當學生理解了意思之后引導學生做語篇閱讀。 ? 給學生充足的獨立閱讀的時間。 ? 第一課時不應要求學生立刻能夠對故事的復述或描述 ? 處理詞匯和句型應盡量在故事的語境中進行，為聽懂和閱讀故事作準備。 ? 聽故事是重要的語言輸入的環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)語感，理解語意非常重要。要保證輸入的時間。 ? Postreading的活動可以讓學生表演故事，講故事，和根據(jù)故事發(fā)表感想等。 幾點建議 ? 對語言的感知和學習需要多層次和多種感官的參與才能完成，教師應該有目的、有計劃地組織有意義的復現(xiàn)和實踐的機會。 ? 第一個課時以理解故事為主，要求學生能夠理解、聽懂和回答簡單的的問題。后續(xù)的課時將繼續(xù)對主要的語言現(xiàn)象進行再處理，最后進行綜合實踐。學習過程中教師可以和學生一起歸納過去時的用法。 ? 必須承認外語學習環(huán)境，不能回避語法。但學習語法不是目的，語法是為理解和表達意義服務的。 ? 篇章閱讀是主體部分，連環(huán)畫故事可留給學生閱讀，過去時是本冊書的重點，可對課文和連環(huán)畫的時態(tài)進行對比，讓學生有區(qū)分和意識。 ?
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1