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漢語言文學畢業(yè)論文(2)(編輯修改稿)

2025-02-09 07:55 本頁面
 

【文章內容簡介】 ⑵ 采用討論問題的形式。為了讓學生在課堂上每個人都有充分的說話時間、空間,較好的組織形式應該是小組討論。因為它沒有教師的壓力,只是小伙伴們之間自由、輕松地交換個人意見,往往能暢所欲言,很好地發(fā)展學生的聽說能力。所以,不管是什么學科,遇到可以討論的問題就可以盡量采用小組討論形式,讓他們自由地說 ,但都要求他們用普通話進行交流。 ⑶ 加強學生的自我評價和相互評價。為調動每一位學生的學習積極性,我采用多元參與的互動評價,如:交流式的學生互評、反思式的學生自評等,較好地訓練了聽、說能力。 ⑷ 創(chuàng)設氛圍,進入情境 首先可以利用電教手段創(chuàng)設情境交融的氛圍。這樣,學生朗讀時才能感情投入,真正感悟到語言美、意境美。如《致大?!芬晃?,在一陣海鷗哨叫和波浪聲過后,我放出了一首有關大海的鋼琴曲。學生跟著悠揚起伏的琴聲開始朗讀。大海的寬闊、美麗、富饒都在他們動情的朗讀中體現(xiàn)了出來。 ① 創(chuàng)設情境,進行比賽 我針對學生好勝的心 理,引入競爭機制,收到了較好的效果。不管是個人讀、小組讀、全班讀,我都給打分,在評分的過程中逐步養(yǎng)成了學生認真讀書的好習慣。其次,我經(jīng)常利用早讀課、讀書課開展朗讀比賽,每次評選出一名 “ 朗讀天使 ” ,讓得獎的同學嘗到成功的喜悅,讓失敗者繼續(xù)努力,爭取奪魁。學生這么一激,再準備,再比賽。運用比賽,引發(fā)讀書的興趣,就像是給運動員注入了興奮劑。 談小學普通話口語訓練的重要性 4 ② 提供示范,讓學生模仿 學生的模仿能力很強。因此,教師的范讀及錄音示范能讓學生較快地掌握朗讀的語氣,并進行模仿。在朗讀課文的同時,再配上與課文內容相關的背景音樂,更能吸引住學 生,給學生一種美的感受。教師在范讀之前應認真 “ 備讀 ” ,反復研究朗讀的語氣、語調,發(fā)揮出最佳的水平,讓學生聽了以后,產(chǎn)生強烈的想讀好的欲望,達到以讀促讀的目的。 ③ 自由讀 就是放手讓學生根據(jù)自己對課文的理解與感悟,自由選擇自己喜歡的形式,盡情誦讀??瑟氉宰x,也可約伴讀,還可邀老師一起讀。 ① 選擇讀法(感情朗讀、角色朗讀、邊演邊讀等),練讀準備。② 盡情展示,相互挑戰(zhàn)。根據(jù)班情或學情,可分組進行,也可全班進行,還可先組后班進行,面向全體,給每個學生展示自己的機會。老師可多給學生提供讀誦的條件,或加上多媒體,或配上音 樂,或拿出飾物等,并積極參與到學生朗讀活動中去。 ③ 延伸課外,演講課文。 ⑸ 變換形式,常讀常新 人經(jīng)常吃一種飯菜,即使做得再香,也會感到膩味。同樣,教師指導學生讀書,如果只用一種形式,一個腔調,長此以往,學生也會感到乏味。為了讓學生對讀書永遠保持極大的興趣,在平時的教學中,應根據(jù)不同教材的不同要求,做到 “ 堂堂有新招,篇篇有花樣 ” 。教學說明文,采用默讀搶答的方式引導學生理解課文內容;教學童話,采用輪讀課文的方式講故事;教學散文,采用師生賽讀的方式比輸贏;教學對話多的文章,采用分角色朗讀的形式。 營造良好的氛 圍,學說普通話 說話,為的是與人交流,因而學生學說普通話得有一個恰當?shù)姆諊?,有一個
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