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正文內(nèi)容

論游戲是幼兒園的教育活動畢業(yè)論文(編輯修改稿)

2025-02-08 19:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 總是積極主動地參與,表現(xiàn)出極大的主動性。 游戲是一種假裝的行為,具有虛構(gòu)性 游戲是平常的,真實的生活,它是走出“真實”生活而進入一個暫時的,別具一格的活動領(lǐng)域。每個兒童在玩游戲時, 都清楚的知道“只是玩玩”、“是假裝的”,游戲只是一種愿望和要求的滿足,是一種獲得愉快體驗的手段。兒童可以不受日常生活的約束,把日常生活暫時拋棄。這種虛構(gòu)的,不真實的意境,給幼兒帶上了一種神秘的色彩,使兒童在縈繞著一種神秘的氣息中“神秘 ~神秘 ~”,“非 同尋?!钡娜ネ嫠!? 游戲是一種由規(guī)則的行為,具有有序性 兒童在游戲中并非毫無約束和限制。觀察兒童的游戲可以發(fā)現(xiàn),盡管他們的游戲亂七八糟,非常忙亂,但每個 10 游戲卻都隱含 有一種秩序性,每個個體都有一定的自我約束,因此便把兒童的游戲帶入一種和諧、有序的狀態(tài)。此外,游戲的發(fā)生地和時間也有別于“平?!鄙睿螒虬l(fā)生,兒童就生活在游戲的世界里,而游戲一旦結(jié)束,他們會立即回到現(xiàn)實,等到下一項游戲開始,他們可以將上次的游戲重復進行。 三、 游戲?qū)τ變簣@教育的意義 游戲是幼兒的基本活動,他是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的、自發(fā)的最好活動形式。在游戲活動中,兒童的心理過程和個性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。通過游戲我們可以培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力積極主動性,以及同伴關(guān)系和處理問題的能力,更重要的是游戲可以促進幼兒和諧全面的發(fā)展。 游戲無外強加的目的 游戲的愉悅性正式源自于它不受外部強制的控制。兒童在游戲關(guān)注的是活動的過程,而對于活動的結(jié)果似乎不很理會。 游戲是手段重于目的的活動 作為每一哥具體的游戲行為,是有目的的。這一目的是指游戲活動本身的結(jié)果。 它可以用游戲的手段來解釋。而作為整體的游戲,是沒有目的的,這沒有目的是指沒有游戲之外的強制性要求。正是 11 這一內(nèi)在動機強化了手段,淡化了目的,強化了游戲的過程,使游戲的結(jié)果變得無關(guān)緊要。所以說,游戲是過程重于結(jié)果,手段重于目的的活動。 游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒語言的發(fā)展起著重要作用 游戲?qū)τ變赫Z言的掌握同樣具有重要的作用,許多事實已經(jīng)表明,我們絕不能依賴大量的說教來發(fā)展孩子的語言,因此幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵就在于使他們有機會以各種方式練習說話。所以我在教學的過程中經(jīng)常組織角色扮演的游戲,讓孩子們扮演不同的角色,學習不同的角 色的講話的語氣和內(nèi)容,游戲中難免會遇到一些困難,或表述不清,經(jīng)老師的指導或自己平時的觀察模仿,使幼兒的語言表達能力增強。語言交往能力是一種體現(xiàn)個性特征的綜合心理能力,也是兒童適應生活,適應未來發(fā)展的一種基本能力,而游戲是培養(yǎng)兒童這種能力的重要途徑。兒童在游戲中 常常需要重要的視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、愿望或要求轉(zhuǎn)換成語言,或者根據(jù)別人的意圖做出言語的反應。交往語言實在主動參與活動過程中構(gòu)建的。例如:在游戲“娃娃家”中,扮演母親的孩子在對同伴不好,同伴就提出抗議:“媽媽說話不是這樣的,媽媽說話是輕輕的,很 溫柔的?!卑缪菽赣H的小孩子清楚地知道自己不是 12 “媽媽”,但是她又必須改變自己的語言輸出方式,盡力去模仿“媽媽”說話的口氣,操持“家務”,照料“孩子”,分派家里人的“工作”,并與周圍人交往,這樣她就能比較自然地學會交往語言。 游戲有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神 游戲有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。游戲內(nèi)容豐富,通俗易懂。幼兒在享受游戲樂趣的同時,教師應適當?shù)牟迦胫笇?;或提供相應的材料,或提供相應方法,或啟發(fā)引導。使游戲順利進行下去。這種指導的目的是為了更好的開展游戲買家會死靈活機智的參與引導,在激勵幼兒潛意識創(chuàng)造力的同時,滲透者雙邊互動的教育方法,讓幼兒產(chǎn)生興奮感,使活動 氣氛更加的融洽,易于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮。例如:有一次,幼兒在玩“小孩小孩真愛玩”的游戲,邊說邊坐,當進行到“摸摸這,摸摸那、摸摸XX 再回來”這一環(huán)節(jié)時,游戲反復幾遍之后,幼兒視線中可摸的東西已經(jīng)不多了,發(fā)口令的幼兒不知如何是好。這是我靈機一動,順口說:“摸摸老師再
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