【文章內(nèi)容簡介】 使學(xué)生了解有關(guān)英文表達和詞匯；又如在講解壓鑄工藝和缺陷時，通過采用英語文獻，使學(xué)生熟悉一些常見缺陷和工藝的英語表述。 2．多媒體教學(xué)與黑板教學(xué)相結(jié)合 教學(xué)以用 英文 ppt 多媒體手段為主，公式推導(dǎo)、基本概念、案例及互動教學(xué)部分應(yīng)用黑板教學(xué)。 英文教學(xué)在基本概念和理論分析等方面 主要借助 多媒體手段，補充說明、概念及圖表的進一步解釋、案例及互動教學(xué)主要應(yīng)用黑板教學(xué) 手段 。 課堂教學(xué)中借鑒 seminar 教學(xué)法，開展互動、啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生為中心，激發(fā)主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識。教學(xué)過程充分貫穿互動教學(xué)法，采用提問、啟發(fā)和拋磚印玉等手段，強化雙語教學(xué)的效果。在章節(jié)小結(jié)時，教師結(jié)合回顧要點內(nèi)容，結(jié)合多媒體資源雙語介紹若干科研和工程實例，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考以英文或中文展開交流和討論，鼓勵英文討論或爭論，并啟發(fā)學(xué)生提出創(chuàng)新認識和觀點。 4．課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合 通過本課程的實踐性環(huán)節(jié)和其它課程的相關(guān)實驗教學(xué)，將書本知識與實際科研、生產(chǎn)實際相結(jié)合，教師還可應(yīng)用國外教材和涉外企業(yè)的工程實踐案例進行教學(xué)。理論與實踐教 學(xué)中都有意識地加入英語專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)、練習(xí)和實用，使學(xué)生奠定熟練運用外語進行國際交流的基礎(chǔ)。 34 考核（考試）方法 結(jié)合 雙語 教學(xué) 專業(yè) 課程的特點， 實施以下方法進行 考核 ，綜合 評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果： 1） 平時成績 與 考試相結(jié)合，考試成績 為主（ 70％ ） ； 平時成績 為輔（ 15％ ） ；平時作業(yè)包括課后作業(yè)，以及平時上課 與教師的教學(xué)互動、 回答問題和課堂討論 等 情況 ；實驗成績 占 （ 15％ ） 。 2）考試包括中文試卷及 英語翻譯兩部分，分別占 80%、 20%， 強化 了 雙語教學(xué)效果 。 35 教材（含雙語教材使用與建設(shè)；擴充性雙語 資料使用情況） 1．教材使用與建設(shè) 本課程目前采用的教材： 1)英文原版 教材： 《 Product design for Die Casting》， 2022,Fifth edition, Published by North American Die Casting Association 2）輔助 教材： 《壓鑄工藝與模具》 ,機機械工業(yè)出版社， 2022， 賴華清 主編 《 Die casting processing and die design 》 (自編講義， 2022年，蘆笙 主編 )，并結(jié)合有關(guān)文獻自編了一套 多媒體英語教學(xué)資料，包括 10多個章節(jié)，涉及壓力鑄造的各個方面，圖文并茂。 同時，根據(jù)本課程的建設(shè)要求，正在編寫《壓鑄工藝與模具設(shè)計》新教材，計劃 2022年出版。 2．擴充性資料使用 本課程推薦的教學(xué)參考書： 《壓鑄工藝與模具設(shè)計》（機械工業(yè)出版社， 2022，楊裕國 主編） 《 壓鑄模設(shè)計》 （機械工業(yè)出版社， 1995，伍建國 主編） 《壓鑄模設(shè)計應(yīng)用實例》（ 機械工業(yè)出版社， 2022） 3．配套實驗教材 已自編相關(guān)實驗的教材，包括實驗指導(dǎo)書、標準實驗報告等。 36 網(wǎng)絡(luò) 資源（含網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，網(wǎng)上資源名稱列表、網(wǎng)址鏈接及在教學(xué)中的使用情況） 1． 網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境 利用學(xué)校與專業(yè)課程網(wǎng)站公司合作提供的?天空教室? 平臺和工具軟件 ， 已建立課程網(wǎng)站 。 2． 網(wǎng)上資源名稱列表 (1) 課程簡介 (2) 師資隊伍 (3) 培養(yǎng)計劃 (4) 教學(xué)大綱 (5) 課程網(wǎng)絡(luò)教材 和 教案 (6) 課程多媒體 教學(xué)課件 (7) 教學(xué)錄像 (8) 參考文獻 (9) 實踐教學(xué) (10) 試題庫 （ 11） 擴充性學(xué)習(xí)資料 （ 12）相關(guān)國內(nèi)外網(wǎng)站鏈接 3． 網(wǎng)址鏈接 (舊網(wǎng)站地址： 已經(jīng)在教學(xué)中使用，學(xué)生通過相關(guān) 鏈接和資源，下載 教學(xué)課件、習(xí)題、試題庫等 學(xué)習(xí)資料和信息，并可迅速進入 NADCA 等壓力鑄造和材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的 相關(guān) 國外 專業(yè) 網(wǎng)站，進行自主學(xué)習(xí)。效果良好。 37 教學(xué)效果（學(xué)生評教指標和校內(nèi)管理部門提供的近兩年的學(xué)生評價分數(shù)及評語；課程負責(zé)人教學(xué)錄像要點） 1． 學(xué)生評教指標 ： 包括：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué) 效果和教學(xué)內(nèi)容等四大項。 2． 近兩年學(xué)生評價分數(shù) （本課程） ： 20222022 年度 ： 學(xué)生評價分 (全院排名第 3，全校排名第 14) 20222022 年度： 學(xué)生評價分 (全院排名第 2，全校排名第 9) 3． 學(xué)生評語 ： ? 蘆笙 老師 知識 面 豐富，思路敏銳，教學(xué)非常認真負責(zé) ，教風(fēng)嚴格而儒雅 。蘆 老師 所 授 ‘ 壓鑄工藝及模具設(shè)計 ’ 雙語教學(xué)專業(yè) 課 內(nèi)容 豐富， 組織嚴密，邏輯清晰 ， 中英文表達準確，語言 生動活潑 ， 節(jié)奏明快， 并 特別注重 理論與實踐的結(jié)合 。 我們非常喜歡他的課 ，且收獲很多 。? ?蘆老師的課經(jīng)常帶給我們啟 迪，他 以學(xué)生為中心， 善于開展互動教學(xué)，與學(xué)生進行課堂交流， 并鼓勵 開放式、 創(chuàng)造性思維。 蘆老師 英文流暢標準，口語出色 ，每堂課都有一個英文專業(yè)術(shù)語片段內(nèi)容，并大力推薦學(xué)生通過本課程的網(wǎng)站訪問國內(nèi)外壓鑄企業(yè)和研究機構(gòu)等，以拓寬眼界和知識面， 并 顯著提高了我們 運用外語的能力。? ? 用 學(xué)了多年而得不到使用的英語學(xué)習(xí)專業(yè)課，感到英語確實有了用武之地。 通過課 堂上的 英文 學(xué)習(xí)和 交流， 發(fā)現(xiàn)了不足，課后也會自覺地去看些英語專業(yè)參考書或上外網(wǎng)學(xué)習(xí)，這 非常有助于提高我們的口語和聽力水平。 蘆笙 老師 的雙語 課 令人耳目一 新， 得以換種學(xué)習(xí) 角度， 用 全新的方式 學(xué)習(xí)相關(guān)的 專業(yè)知識， 用英語思維方式來 交流觀點， 來看世界 。? ? 蘆笙 老師 制作的 全 英文教學(xué)課件 ，圖文并茂，還有動畫模擬和視頻，拉近了課堂與實踐的距離， 尤其是通過訪問蘆老師推薦的北美壓鑄協(xié)會（ NADCA）的網(wǎng)站， 領(lǐng)略到了國外最新 壓鑄及模具設(shè)計領(lǐng)域的成果和技術(shù) ，包括模具設(shè)計、鑄件成型過程數(shù)值模擬、產(chǎn)品開發(fā)流程等，收益非淺！? 4． 教學(xué)獲獎 情況 ： 2022 年：?壓鑄工藝及模具設(shè)計?江蘇科技大學(xué) ? 雙語教學(xué)示范課程 ? 2022 年：?壓鑄工藝及模具設(shè)計? 獲校 ? 優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎 ? 2022 年 ： 主講教師蘆笙評為校 ? 優(yōu)秀教學(xué)教師 ? 2022 年：?材料成型及控制工程專業(yè)英語? 江蘇科技大學(xué)精品課程 2022 年： ?現(xiàn)代凝固原理與技術(shù)? 江蘇科技大學(xué)研究生精品課程 2022 年： 主講教師蘆笙 獲?江蘇省師德標兵?獎勵 2022 年： ? 材料學(xué)科雙語教學(xué)體系的建立與實踐 ? 課題 通過學(xué)校驗收 5． 課程負責(zé)人教學(xué)錄像要點 1）課程名稱： 壓鑄工藝及模具設(shè)計 /Die Casting Process and Mould Design 2）主講人： 蘆笙 教授 3） 講課內(nèi)容： 緒論 壓鑄概述 / Introduction to Die Casting ? 壓鑄 起源 /History of Die Casting ? 壓鑄 工藝過程 /Die Casting Process ? 壓鑄 優(yōu)缺點 /Advantages and disadvantages of Die Casting ? 壓鑄 術(shù)語 /Glossary of Die Casting 4） 教學(xué)媒體 ?全英語 PPT 課件? +?全英語 視頻 ? +?全英語板書? 5） 教學(xué)方法 中文 講授為主、 穿插英文； 啟發(fā)聯(lián)想、積極互動 ； 加強重點，突出難點。 6） 實施方案 （ 50 分鐘） ? 復(fù)習(xí)、提問 上講知識要點 （ 6 分鐘） ： ? 鑄造概述 / Outline of Casting ? 工藝分類 /Classification of Casting process (提問 ) ? 導(dǎo)入新課 壓力鑄造 /Die casting； ? 壓鑄 起源 /History of Die Casting (6 分鐘 ) ? 壓鑄 工藝過程 /Die Casting Process （ 21 分鐘 ） ? 冷室 壓鑄 /Coldchamber machines process (輔助動畫演示 ) ? 熱室 壓鑄 /Hotchamber machines process (輔助動畫演示 ) ? 擠壓鑄造 /Squeezing process (輔助動畫演示 ) ? 歸納 ：四步驟 /Induction： 4 Steps (啟發(fā)、互動、提問 ) ? 壓鑄 優(yōu)缺點 /Advantages and disadvantages of Die Casting (10 分鐘 ) ? 壓鑄 術(shù)語 /Glossary of Die Casting (5 分鐘 ) ? 總結(jié) ， 布置作業(yè) ， 預(yù)習(xí) /Summary, Homework, Preread (2 分鐘 ) 4．課程建設(shè)規(guī)劃 41 本課程四年內(nèi)的建設(shè)規(guī)劃（含課程網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃） 四年內(nèi)的 的建設(shè) 規(guī)劃和 目標 (1)積極吸收國內(nèi)重點大學(xué)同類課程的優(yōu)秀教學(xué)成果，把握學(xué)科發(fā)展的新動向和最新成果； (2) 以培養(yǎng)創(chuàng)新型高級技術(shù)人才為重點，加強雙語教學(xué)，以近年來取得的系列教學(xué)改革成果為指導(dǎo)，在已有教學(xué)改革和課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，進一步深化課程教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容改革； (3) 繼續(xù)加強基于網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，逐步加大多媒體在教學(xué)中的使用力度，實現(xiàn)教學(xué)技術(shù)和手段現(xiàn)代化；形成更加合理的課堂教學(xué)、案例教學(xué)、實踐教學(xué)和考試體系； (4) 加強教學(xué)與科研互動，鼓勵教師參與工程實踐，支 持中青年教師參加教學(xué)經(jīng)驗交流及學(xué)術(shù)交流活動，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)更合理的高水平 雙語教學(xué) 師資隊伍。 (1) 四 年內(nèi)，完成基于網(wǎng)絡(luò)的課程理論和實踐教學(xué)平臺的建設(shè)工作及相關(guān)軟件資源的配套建設(shè)工作； (2) 四 年內(nèi)，完成本課程教師隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)整和進一步優(yōu)化工作； (3) 三 年內(nèi)，完成 全部主講教師 代表性 授課錄像 并 上網(wǎng)； (4) 二 年內(nèi)，完成 對先有 上網(wǎng)資源的修改補充。 3．四年 課程資源上網(wǎng)時間表 2022— 2022 年，完成課程的 1/3； 2022— 2022 年，累計完成課程的 2/3； 2022— 2022 年，全部完 成。 2022— 2022 年，完善網(wǎng)站，并正常維護運行和更新。 42 聘請國外教師（專家）來華授課計劃 擬 在建設(shè)期間， 聘請 加拿大 Mcmaster 大學(xué) 材料 系 Marek Niewczas 教授 來校作短期交流，指導(dǎo)教學(xué)、課程建設(shè)和科研學(xué)術(shù)等工作。 43 所在高校鼓勵雙語教學(xué)課程建設(shè)的政策措施及實施情況 為了深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，適應(yīng)時代發(fā)展要求，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量， 江蘇科技大學(xué) 積極貫徹教育部對高校雙語教學(xué)工作的要求，自 2022 年開始就啟動、推進了雙語教學(xué)工作。經(jīng)過多年的努力，基本建立了較為良好的制度和 措施保障機制。 （ 1）合理規(guī)劃，強化管理，完善課程建設(shè)管理制度。 2022 年根據(jù)教育部《關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》精神，我校在總結(jié)前期相關(guān)課程建設(shè)工作經(jīng)驗的基地上，修訂了《江蘇科技大學(xué)精品課程（含雙語教學(xué)示范課程）建設(shè)規(guī)劃和管理辦法》，高起點地啟動了新一輪雙語教學(xué)示范課程建設(shè)工作。學(xué)校對課程建設(shè)項目實行目標管理，滾動競爭，擇優(yōu)支持；對立項建設(shè)項目，規(guī)范申報和評審程序，開展年度過程檢查，嚴把結(jié)題驗收關(guān)。在品牌特色專業(yè)遴選、學(xué)院教學(xué)工作考核等方面都把精品課程和雙語教學(xué)示范課程建 設(shè)情況列為重要考核指標。 （ 2）加大投入，重點扶持，建立有效激勵機制。自 2022 年以來，學(xué)校對開展雙語教學(xué)的課程，均按 倍的標準對學(xué)期教學(xué)工作量進行加倍鼓勵核算。 2022年以后，學(xué)校進一步加大了課程建設(shè)力度，根據(jù)建設(shè)目標和階段進程分別給予建設(shè)項目 3 萬和 2 萬元的經(jīng)費支持，并給予每年 360 分的教學(xué)業(yè)績分補貼。對于獲得校級、省級和國家級雙語教學(xué)示范課程稱號的除給予一次性獎勵外，還繼續(xù)給予建設(shè)資金投入。獲國家級稱號的課程在 5 年內(nèi)享受 50%的獎勵工作量補貼，獲省級稱號的課程在 5 年內(nèi)享受 30%的獎勵工作量補貼，獲校 級稱號的課程在 5 年內(nèi)享受 20%的獎勵工作量補貼。 （ 3）創(chuàng)造條件，正確引導(dǎo)，搞好雙語教學(xué)師資隊伍建設(shè)。近年來，學(xué)校有計劃地抓緊抓好雙語教師的培訓(xùn)工作，加大培訓(xùn)力度，建立靈活多樣、完善規(guī)范的雙語教師培訓(xùn)體系。制定教師赴國外先進大學(xué)進行雙語培訓(xùn)的項目計劃，使教師不斷提高外語交流水平，親身體驗西方國家大學(xué)的教育教學(xué)方式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)先進的教育理論和教學(xué)方法。學(xué)校對優(yōu)秀的或有培養(yǎng)潛力的雙語教師施以足夠的優(yōu)惠政策，在雙語教師的職稱評定、校外進修等多方面給予傾斜，確保高質(zhì)量雙語教學(xué)的穩(wěn)定開展。 （ 4）統(tǒng)一構(gòu)建集成、共享的先 進課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。學(xué)校于 2022 年改版升級了課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)，組織精品課程和雙語教學(xué)示范課程進一步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，實現(xiàn)了教學(xué)大綱、教案、課件、習(xí)題、參考文獻等各類教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)開放，同時推進了課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。 以上管理制度的建立和政策措施的落實，保障了學(xué)校雙語教學(xué)