個人目標管理培訓(xùn)ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-06 15:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 T原則二 M（ Measurable） ——衡量性 ． ? 衡量性就是指目標應(yīng)該是明確的，而不是模糊的。應(yīng)該有一組明確的數(shù)據(jù)，作為衡量是否達成目標的依據(jù)。 可檢視的具體數(shù)據(jù)。 ? 如果制定的目標沒有辦法衡量，就無法判斷這個目標是否實現(xiàn) ? 如：比方說，“為所有的老員工安排進一步的管理培訓(xùn)”。進一步是一個既不明確也不容易衡量的概念，到底指什么？是不是只要安排了這個培訓(xùn)，不管誰講，也不管效果好壞都叫“進一步”？ 改進一下：準確地說，在什么時間完成對所有老員工關(guān)于某個主題的培訓(xùn)，并且在這個課程結(jié)束后，學(xué)員的評分在 85分以上，低于 85分就認為效果不理想，高于 85分就是所期待的結(jié)果。這樣目標變得可以衡量。 ? 實施要求：目標的衡量標準遵循“能量化的量化，不能量化的質(zhì)化”。使制定人與考核人有一個統(tǒng)一的、標準的、清晰的可度量的標尺，杜絕在目標設(shè)臵中使用形容詞等概念模糊、無法衡量的描述。對于目標的可衡量性應(yīng)該首先從數(shù)量、質(zhì)量、成本、時間、上級或客戶的滿意程度五個方面來進行，如果仍不能進行衡量，其次可考慮將目標細化，細化成分目標后再從以上五個方面衡量，如果仍不能衡量，還可以將完成目標的工作進行流程化，通過流程化使目標可衡量。 26 運用數(shù)字加以量化 營業(yè)額、利潤、費用、成本 期限、次數(shù)、天數(shù)、速度 良品率、不良率、回收率 將不易衡量對象予以量化 客戶滿意度、員工士氣、公司形象 利用流程展開之步驟，衡量各階段之檢核點 27 ＳＭＡＲＴ SMART原則三 A（ Attainable） ——可實現(xiàn)性。 目標是要可以讓執(zhí)行人實現(xiàn)、達到的 ? 如：一個例子 VT21 ? 實施要求：目標設(shè)臵要堅持員工參與、上下左右溝通，使擬定的工作目標在組織及個人之間達成一致。既要使工作內(nèi)容飽滿，也要具有可達性。可以制定出跳起來“摘桃”的目標，不能制定出跳起來“摘星星”的目標。 指標的風險水平 很具挑戰(zhàn)性，但不現(xiàn)實 挑戰(zhàn)性大于可行性 具有同等的挑戰(zhàn)性和可行性 可行性大于挑戰(zhàn)性 非?？尚?，但不具有挑戰(zhàn)性 舉例 30天內(nèi)登上月球 月底前從 180kg減到 90kg 半年業(yè)績增長 100% 參加兩天績效管理培訓(xùn) 每天吃一只雞蛋 29 目標設(shè)定太低 ? 跳蚤 ? 適合自己的目標 幾個人在岸邊垂釣，旁邊幾名游客在欣賞海景。只見一名垂釣者竿子一揚，釣上了一條大魚，足有三尺長，落在岸上后，仍騰跳不止。可是釣者卻用腳踩著大魚，解下魚嘴內(nèi)的釣鉤，順手將魚丟進海里。周圍圍觀的人響起一陣驚呼，這么大的魚還不能令他滿意，可見垂釣者雄心之大。就在眾人屏息以待之際，釣者魚竿又是一揚，這次釣上的是一條兩尺長的魚，釣者仍是不看一眼，順手扔進海里。第三次，釣者的釣竿再次揚起，只見釣線末端鉤著一條不到一尺長的小魚。圍觀眾人以為這條魚也肯定會被放回，不料釣者卻將魚解下，小心地放回自己的魚簍中。游客百思不得其解，就問釣者為何舍大而取小。想不到釣者的回答是：“喔，因為我家里最大的盤子只不過有一尺長，太大的魚釣回去，盤子也裝不下?！? 30 ＳＭＡＲＴ ? SMART原則四 R（ Relevant） ——相關(guān)性，現(xiàn)實性。 ? 目標的相關(guān)性是指實現(xiàn)此目標與其他目標的關(guān)聯(lián)情況。如果實現(xiàn)了這個目標，但對其他的目標完全不相關(guān)，或者相關(guān)度很低，或者沖突，那這個目標即使被達到了，意義也不是很大。指績效指標是實實在在的，可以
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1