人力資源管理課程廣播電視大學(xué)(編輯修改稿)
2025-02-06 05:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 招聘中運(yùn)用評(píng)價(jià)中心技術(shù)頻率最高的是 (B) (第 127頁(yè) ) B． 公文處理 C． 案例分析 ? 甄選程序中不包括的是 (C) (第 113頁(yè) ) A． 填寫(xiě)申請(qǐng)表 B． 職位安排 C． 尋找候選人 ? 企業(yè)對(duì)新錄用的員工進(jìn)行集中的培訓(xùn)，這種方式叫做 (A)。 (第 114頁(yè) ) A． 崗前培訓(xùn) ? 在培訓(xùn)中，先由教師綜合介紹一些基本概念與原理，然后圍繞某一專題進(jìn)行討論的培訓(xùn)方式，是（ B）。（ 第 149頁(yè)） 三、簡(jiǎn)答題：（每題 6分，共 30分） ? 什么叫工作分析？工作分析一般要調(diào)查哪些問(wèn)題和進(jìn)行哪些方面的分析？（第 76頁(yè)） ? 工作分析結(jié)果的表述有哪幾種形式？（第 76頁(yè)） ? 員工招聘與甄選過(guò)程中有何功能和作用？（第 121122頁(yè)） ? 評(píng)價(jià)中心的主要特點(diǎn)有哪些？（第125127頁(yè)） 如：一家企業(yè)在招聘講求團(tuán)隊(duì)精神和組織能力的人員時(shí) ， 把 20多位應(yīng)聘者按照 5人一組分開(kāi) ， 要求在 15分鐘內(nèi)自編一首歌曲演唱 。 結(jié)果規(guī)定時(shí)間內(nèi) ， 僅有一個(gè)組獲得成功：他們?cè)谂R時(shí)推選的組長(zhǎng)的指揮下 ，以一首人人都會(huì)唱的歌曲為藍(lán)本 ， 按照各自分工填詞 、 整理后一次通過(guò) 。 在測(cè)試過(guò)程中 ， 多位測(cè)評(píng)者從旁觀察各組人員的表現(xiàn) ， 同時(shí)作記錄 ， 并依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被測(cè)者及其行為進(jìn)行評(píng)分 。 這一案例體現(xiàn)了評(píng)價(jià)中心技術(shù)的特點(diǎn)： 情景模擬性。通過(guò)編一首歌曲演唱，給主測(cè)提供了觀察被測(cè)如何與他人相處的機(jī)會(huì)。 綜合性。綜合使用測(cè)驗(yàn)、投射、面試、小組討論、角色扮演等測(cè)評(píng)技術(shù)。 動(dòng)態(tài)性。表現(xiàn)形式的運(yùn)動(dòng)變化性。 標(biāo)準(zhǔn)化。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：講求團(tuán)隊(duì)精神和組織能力。 整體互動(dòng)性。主測(cè)對(duì)被測(cè)者的測(cè)評(píng)，置于群體互動(dòng)之中進(jìn)行比較性的整個(gè)測(cè)評(píng)。 信息量大?？梢匀婵疾毂粶y(cè)者的能力。 以預(yù)測(cè)為主要目的?？梢灶A(yù)測(cè)管理人才組織能力。 形象逼真。 行為性。被測(cè)者表現(xiàn)的是行為，主測(cè)觀察的也是行為。 ? 培訓(xùn)計(jì)劃主要包括哪些內(nèi)容？（第141142） 四、論述題：（每題 15分，共 30分） ? 論述工作分析的作用與意義。（第7778頁(yè)） ? 培訓(xùn)的主要內(nèi)容有哪些？為什么要在這些方面對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)？（第133134頁(yè)） 第三次作業(yè)（第 67章） 一、名詞解釋：（每題 4分，共 20分） ? 員工考評(píng)：（第 153頁(yè)） ? 評(píng)價(jià)性考評(píng)：（第 154頁(yè)） ? 薪酬：（第 202頁(yè)） ? 薪酬制度：（第 205頁(yè)） ? 結(jié)構(gòu)工資制：（第 210頁(yè)） 二、選擇題： （每題 2分，共 20分） ? 以下不屬于按照考評(píng)目的與作用劃分的考評(píng)類型是（ C）（ 第 153154） A、 診斷性考評(píng) B、 鑒定性考評(píng) C、 經(jīng)濟(jì)性考評(píng) D、 評(píng)價(jià)性考評(píng) ? 以下不屬于員工考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系設(shè)計(jì)工作內(nèi)容的是（ D） （ 第 157頁(yè)） A、內(nèi)容確定
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