【文章內(nèi)容簡介】 分詞不是通過修辭手段手段構(gòu)成的。同時，有些詞 是先有一般意義，然后通過修辭用法產(chǎn)生了新的意義，更需要從句法學角度觀察了。例如教材比喻式中有一個例子 “ 擱淺 ” ，其實這個詞的本義是指船只進入水淺的地方，不能行駛，派生義指事情遭到阻礙，不能進行，屬于比喻義。雖然有些詞一開始就是屬于修辭用法，但其語言成分的組合仍然受句法關系支配。所以修辭學造詞是不同角度的觀察，與句法學造詞是交叉的。 修辭學造詞和詞的修辭用法是不同的。以比喻為例，從本質(zhì)上看，二者都是比喻，不過修辭學中的比喻是臨時性的，造詞法中的比喻已經(jīng)成為一種固定 用法，造詞法的比喻來源于修辭學的比喻，修辭學 的比喻是造詞法比喻的構(gòu)成基礎，沒有比喻，也就沒有造詞法的比喻存在了。 其他幾種造詞方法，互相之間是對立的，沒有交叉，所以就語素的直接組合關系看，沒有綜合方式，比如屬于詞法學造詞，就不可能是句法學造詞或語音學造詞，屬于語音學造詞的，也不可能是詞法學造詞或句法學造詞，這與句法學造詞和修辭學造詞之間的關系不一樣。當然，如果某個詞由三個以上的語素構(gòu)成，則有可能是幾種方式綜合的，例如 “ 鉆空子 ” ， “ 鉆 ” 與 “ 空子 ” 之間是支配關系，屬于句法學中的謂賓式， “ 空子 ” 是詞法學造詞中的附加，所以 “ 鉆空子 ” 是綜合式。 此外要 注意，詞法學造詞中的轉(zhuǎn)類，只有進行對比時，我們可以說是詞法學造詞，例如 “ 編輯 ” ，有 “ 一個編輯 ” 、 “ 認真編輯 ” ，這里的兩種意義就屬于轉(zhuǎn)類，屬于句法學造詞，但是單獨考察 “ 編輯 ” ，仍然可以從句法學造詞角度進行分析，句法學只考慮結(jié)構(gòu)，不考慮轉(zhuǎn)類問題。 學習造詞法分析詞的方法，注意構(gòu)詞法與造詞法的區(qū)別。同樣一個詞，可以從構(gòu)詞法角度認識，也可以從造詞法角度分析認識，但構(gòu)詞法只涉及合成詞的分析，因為非合成詞沒有內(nèi)部構(gòu)造的問題。有些組合，構(gòu)詞法和造詞法命名角度不同，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)關系從本質(zhì)上看是一致的，例如陳述式和主謂式、 支配式和謂賓式、限定式和主從式。 七、什么是詞義的理據(jù)？怎樣理解？ 詞義的理據(jù)就是語言中表示事物、現(xiàn)象、觀念的詞的構(gòu)成依據(jù)，就是一個詞用這樣的音節(jié)或這樣的語素而不是那樣的音節(jié)那樣的語素來構(gòu)造的道理和依據(jù)。世界上任何一個事物現(xiàn)象，都有自己突出的特征，這些特征往往會給人以 深刻的印象，或者特別引人注意，于是人們在給這樣的事物現(xiàn)象命名時，首先就選擇能突出其特征的方面，作為命名的根據(jù)、理由，這就是詞義的理據(jù)。例如漢語中用 “ 布谷 ” 這兩個音節(jié)表示 “ 布谷鳥 ” 這一事物，那是因為布谷鳥這種動物的叫聲本身就是 bugubugu這樣的聲音形式。在我國，尤其是江南，每當春暖花開時節(jié)，布谷鳥就在春意漸濃的田野里歌唱著，給農(nóng)民報告著該播種的信息。這聲音特征十分突出，于是人們就用同布谷鳥的叫聲近似的 bugu音節(jié)表示這種鳥的名稱，同時鳥來到的季節(jié)又正是播種的季節(jié)，于是在書面上人們又選擇了“ 布－谷 ” 這樣的語素去記錄?？梢?， “ 布谷 ” 這個名稱具有雙重的理據(jù)意義。又如 “ 飛機 ” ，漢語用語素 “ 飛 ” 和 “ 機 ” 表示，意思是會飛行的機器，這的確也是飛機這一事物給人最直觀的印象，用這樣的語素給飛機命名就顯得特別通俗易懂，易于傳播，易于為人接受。為什么歷 史上很多音譯的外來詞都被意譯詞取代了，其實根本原因就是音譯外來詞在字面上不容易看出理據(jù)性來，不容易為人理解，不容易為人接受，在語言的發(fā)展過程中被淘汰就非常自然了。例如 “ 科學 ”代替 “ 賽因思 ” ， “ 話筒 ” 代替 “ 麥克風 ” ， “ 水泥 ” 代替 “ 士敏土 ” 等等。 詞義的理據(jù)性與詞義之間不是對等的，但是它反映人們對事物的看法、認識，同樣的意義，用不同的詞表示，詞義的理據(jù)不同，例如 “ 番茄、西紅柿、火柿子、洋海椒 ” 。可見，詞義的理據(jù)不是反映事物的本質(zhì)特征而是反映事物的一般性特征，而這些特征又往往是外在的，能給人以深刻的印象，于是 就用來命名。同時，由于事物所呈現(xiàn)的外在特征是多方面的，有無窮的細節(jié)，不同的人，觀察角度不同，認識角度不同，看事物的側(cè)重點不同，于是同樣的事物就會出現(xiàn)很多詞義理據(jù)不完全相同的詞語。例如表示 “ 一年生草本植物，莖很高，葉子互生，心臟形，有長葉柄，開黃花，圓盤狀頭狀花序，常朝著太陽，種子可以榨油 ” 這樣一種植物，漢語中有 “ 向日葵、葵花、向陽花、朝陽花、太陽花、轉(zhuǎn)日蓮、望日蓮、盤頭、盤頭瓜子 ” 等等名稱，這種種不同的名稱，正是人們從不同角度認識這一植物的反映，它們都從一個側(cè)面反映了事物的突出特征，給人以具體、生動的印象。 為什么漢語各個方言中有那么多的同義詞，其實就是因為詞義理據(jù)差異造成的，因為不同的人觀察事物的角度不同，給事物命名的依據(jù)不同，于是就出現(xiàn)了同一事物用不同的詞來指稱的現(xiàn)象，普通話和方言詞匯的同義異詞情況，就是這樣形成的。所以，如果我們從理據(jù)角度出發(fā)觀察等義詞，實際上是沒有絕對的等義詞的，它們或者體現(xiàn)出不同的地域風格，或者給人以獨特的聯(lián)想感受。 詞的存在是客觀的，不能評價其合理與否。比如 “ 輪船 ” 現(xiàn)在看來根本就不合理，因為現(xiàn)在的輪船從外觀上根本看不到輪子了， “ 火車 ” 也是如此，現(xiàn)在的火車大部分是內(nèi)燃機車，是 電氣化列車，根本就沒有以前靠燒媒來做動力了。我們探討詞義理據(jù)，主要是認識人們觀察事物的不同方法、角度，一個事物有很多特征，有無窮的細節(jié)，取任何一個細節(jié)特征作為命名的依據(jù)其實都是合理的，都反映了人們的認識觀。這些理據(jù)差異，同一民族有，不同民族之間也有，例如社團和國家最高領導人，漢語叫 “ 主席 ” ，理據(jù)是主要的席位，而英語叫chairman，理據(jù)是坐椅子的男人，其中包含了某種待遇，也包含了男尊女卑的思想意識。 八、什么是詞的反身指代義？有什么作用？ 反身指代用法不同于詞的一般用法，詞的一般用法涉及到詞義問題，必然同這個詞所代表的意思有聯(lián)系。比如說 “ 死 ” ，在 “ 他死了 ” 中詞義是失去生命，在 “ 他做事很死 ” 是不靈活的意思，在 “ 這是死胡同 ” 中是沒有出路的意思。而在 “ 死是一個動詞 ” 、 “ 我不喜歡用死這個詞 ” 中，就沒有涉及到詞義問題，就屬于詞的反身用法，指代的是詞自身。 反身指代用法可以很好地解釋下列語言現(xiàn)象： “ 和是一個連詞 ” 、 “ 他寫文章動不動就用雖然但是 ” 。這里的 “ 和 ” 、 “ 雖然 ” 、 “ 但是 ” 都是連詞，不能充當語法成分，為什么這里卻做了主語、賓語呢？回答是：這里的 “ 和 ” 、“ 雖然但是 ” 用的不是它們作為連詞本身的意義，而是詞的反身 指代用法，用的是它作為詞的身份。詞的反身指代用法，主要是指代這個詞的身分、這個詞的代表的音節(jié)、這個詞所代表的語素、這個詞所代表的漢字或所代表的漢字的構(gòu)造，凡是詞的反身指代用法，都可以在后面補充出所指代的具體內(nèi)容（字或音節(jié)）。例如： ① 媽是一個形聲字－－媽這個字是一個形聲字。 ② 媽是一個單純詞－－媽這個詞是一個單純詞。 ③ 媽是一個單韻母－－媽這個音節(jié)的韻母是一個單韻母。 而詞的一般用法絕對不可能這樣使用。比如： ④ 我媽來了－－我媽這個詞來了？ ⑤ 小妹最喜歡媽媽－小妹最喜歡媽媽這個詞？ 上面前三例就屬于詞的反身指代義用法， ④⑤ 例屬于詞義的一般用法。 詞的反身指代用