【文章內(nèi)容簡介】 。 我的外公學(xué)識淵博，又是設(shè)計專 家，他真是我的好榜樣??！ 1． 這篇短文共有 個自然段。 2． 短文是圍繞哪句話來寫的？請用 “ ” 畫出這句話。（ 2） 3． 短文先總的寫了外公 接著寫 最后寫 。 4． 文章表達作者對外公怎樣的感情？ （三） 貝 多 芬 的 故 事 在鄉(xiāng)下一家簡陋的 旅店里 ,躺著一位客人 .他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲 .琴聲一會兒低沉 ,一會兒高亢 .低的時候像珠子在盤子里滾動 ,高的時候像雷鳴震撼大地 . “ 這是誰彈的呢 ?” 旅客想 .忽然 ,” 啪 ” 的一聲 ,一滴水滴在他的臉上 ,他睜開眼睛往天花板上望去 ,又滴下一滴水 ,正好滴進他的眼里 ,他跳了起來 ,防開喉嚨喊道 :” 來人呀 !來人呀 !”” 什么事 ,先生 ?” 服務(wù)員慌慌張張地跑進來 .” 樓上是誰 ?怎么往地上倒水 ?” 旅客生氣地問 . 服務(wù)員看著漏下的水 ,答道 :“ 上面住的是當(dāng)代德國大音樂家貝多芬！ ”“ 哦！貝多芬！難怪彈得這么好！ ” 旅客一聽這個名字，怒氣消了 一大半。 “ 要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來呢？ ” “ 不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧。 ” 旅客輕步走上樓去， 透過門縫看見貝多芬正集中全副精神地彈著 。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。??！原來貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。 這位旅客站了很長時間才離開， 當(dāng)他下 樓 時，已抑制不住自己的情感了， 感嘆到： “ 真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！ ” 用 “ ” 畫出描寫琴聲優(yōu)美的句子。 最后一自然段中有兩個錯別字，用 “ ” 畫出來并在括號中改正。 （ ） （ ） 將文中畫橫線的句子換成成語寫在下面橫線上。 在文中找出下列詞語的反義詞。 高亢 —— （ ） 豪華 —— （ ） 分散 —— （ ） 鎮(zhèn)靜 —— （ ） 這篇文章是按 順序?qū)懙摹? 這篇短文贊揚了（ ）。 Ａ、貝多芬會想辦法，用冷水浸發(fā)燙 的手指。 Ｂ、貝多芬會彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。 Ｃ、貝多芬頑強的毅力和勤學(xué)苦練的精神。 這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？ （四） 上 課 上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進教室。她將書放在講臺上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開始講課。一個假期沒有見到老師了，同學(xué)們都用親切的目光注視著她，好像在說： “ 董老師，我們多么惦念您啊 !” 不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R的海洋，去打開科學(xué)寶庫的大門。同學(xué)們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑 ?? 1． 根據(jù)意思填詞語。 （ 1）形容善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。 （ ） （ 2）形容精神飽滿的樣子。 （ ） 2． 選擇答案。 （ 1） “ 笑瞇瞇 ” 是對老師（ ）的描寫。 A、動作 B、語言 C、神態(tài) D、心里 （ 2）文中作者把老師比做（ ），把自己比做（ ）。 A、園丁 B、紅燭 C、花朵 D、小樹苗 （ 3）文章的最后一句話是（ ） A、比喻句 B、擬人句 C、排比句 3． 請把你喜歡的句子用 “ ” 在文中畫出來。 4． 請描述一下你的老師上課時的樣子。 三年級閱讀與寫作 (五 )答案 【 小試牛刀 】 4 2 5 6 1 3 【閱讀訓(xùn)練】 （一） 《 齊白石臨摹學(xué)生的畫 》 1． D 5. 圖畫上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。 (二 ) 《 我 的 外 公 》 1． 八 2． 他十分勤勞，不僅對工作很負(fù)責(zé)，而且還對我很好。 3． 十分勤勞，不僅對工作很負(fù)責(zé)，而且還對我很 好；外公因工作負(fù)責(zé)被大家稱為土專家，以及他幫我做模型，并使我的模型獲了獎；贊揚了外公是我學(xué)習(xí)的榜樣。 4． 對外公敬佩、贊揚的感情。 （三） 《 貝多芬的故事 》 琴聲一會兒低沉 ,一會兒高亢 .低的時候像珠子在盤子里滾動 ,高的時候像雷鳴震撼大地 . 樓 道 聚精會神 情不自禁 低沉 簡陋 集中 慌張 事情發(fā)展 C 略 （四）《上課》 1（ 1） 循循善誘 （ 2） 神采飛揚 2（ 1） C （ 2） A、 D （ 3） C 3 略 略 種辣椒 常識課上， 老師對植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋?。聽完課，我動了心，決心種點什么，仔細(xì)觀察它的生長過程。 回到家，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。 到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結(jié)果了，出現(xiàn)了 青綠的橢圓形的小辣椒，一個個綴在莖上，真惹人喜愛。 秋風(fēng)吹進窗來，帶進一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。 我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識來源于實踐，而實 踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？ 1．找出文章中點明中心的句子，在下面畫橫線。 2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并寫出段意。 3．讀下面句子，在括號里寫出各運用了什么修辭手法 。 ① 小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。（ ） ② 我飛一樣地跑到窗臺前。（ ） 蒙蒙的小雨 蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因為她覺得在這樣細(xì)雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。 忽然 迎面一輛 的士 飛馳而來 她猛地拐向路邊 但車把掛在樹干上 她摔倒了 小妹妹 沒事吧 一個小伙子站在她身邊問道 陳紅白了他一眼，沒有理他。 心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別 逞強 了，還是送你上醫(yī)院吧?！苯又?，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。 她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細(xì)觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時，只聽到 小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細(xì)雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你?！薄班蓿愕淖笸?—— ？”停了一會 兒，小伙子說：“就在那次跌倒時被后面的汽車軋斷了?！甭犃诉@話，陳紅陷入了沉思 ?? 醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進了急診室。“我去通知你父母，你知道他們的電話嗎？”陳紅把號碼告訴了他。不一會兒，陳紅的父母 風(fēng)風(fēng)火火 地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經(jīng)過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時，只聽護土小姐說：“那個小伙子 ，看見你爸媽來后，他就 離開醫(yī)院了?！标惣t怔住了：“我還不知他叫什么呢！” 父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。 1．給第二自然段中沒有標(biāo)點的地方加上標(biāo)點。 2．聯(lián)系上下文解釋加粗詞的意思。 逞強 —— 風(fēng)風(fēng)火火 —— 3．用“ ~~~~”畫出文中描寫心理活動的一個句子。 4．在第二自然段中用“ ”畫出比喻句，這句是用 ____比喻 ____。 5．寫出第二、三自然段段意。 第二自然段： 第三自然段： 6．為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個小伙子？ 情誼 昨夜，一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。書沒了，書包也沒了 ??叫我怎么去上學(xué)呢？我?guī)е瘋推?，慢慢地朝學(xué)校走去。 教室里，同學(xué)們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了?！蓖瑢W(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有說話，但看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好象沒有人一樣。 這時，中隊長方萍手拿一個大紙包 走過來，對我說：“別難過！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品