【文章內(nèi)容簡介】 情，不要竭力以最快的步伐攀登成功的階梯，或者去滿足每個人的需要和期望。決定去做你要做的事情和你能輕松處理的事情，學(xué)部巨絕那些額外的要求。認(rèn)識 你自己的能量周期，并且據(jù)此做出計劃。許多婦女在月經(jīng)期前都有一個情緒低潮點(diǎn)，在這一期間需要額外的睡眠，而要求苛刻的任務(wù)則尤其會令人筋疲力盡。 15 第五，休息。不論你的工作多么有趣，要求多么高，如果你能偶爾停下來，伸展一下肢體，換一換環(huán)境，你工作起來就會更力。精力充沛。不要在休息時喝咖啡 ，吃甜食，而應(yīng)該試著去冥思，做一做瑜伽術(shù)、健美儒或者輕松地散散步，甚至沿著樓梯上下來回跑也能給你久坐的工作帶來清新的感覺．如果你從事的是體力勞動，那么就找一個安靜的地方放松一下?！白鲆恍┎煌氖虑椤钡脑瓌t也適用于放假、“完全遠(yuǎn)離工作”一周、兩周或更長時間會令你恢復(fù)活力，有助于你正確地處理事情，并且使你體假回來后能更 缺陷。因特網(wǎng)不是第一種被人們視為萬能藥的技術(shù)，也肯定不會是最后一種。 Key to Supplementary Readings A 1. A 3. B B 1. T 3. F Unit 5 I. Comprehension Check i ii iii (略 ) 7 Il. Vocabulary Study i l. uniform 2. distinguish/recognize 3. ascertained 4. recognized 5. unique 6. outlet 7. tactile 8. rigid 9. secure 10. acquisition 11. fruitful l2. foundation ii l. determined 2. cumulative 3. innate 4. warped 5. train 6. underlie 7. zest 8. imposed 9. precept 10. a marked 11. forbidding 12. consistency iii l. for 2. for 3. to 4. in 5. on 6. on 7. out 8. as 9. at l0. beyond 11. in / at l2. As l3. about, from l4. to l5. up III. Cloze 2. D 5. A 6. D 7. D 14. D 15B lV. Translation. 1. It is generally accepted that the upbringing of the child within the home is closely related to the education of the child in school. 2. Jennifer is the chief of personnel for the New York Herald Tribune, where she is also responsible for special editorial work in the field of public relations. 3. It was two years ago that Jeff met Rose at his sister’s birthday party. They have been municating with each other by since then。 the more Jeff knows Rose, the more he likes her. 4. This new measure is effective not only in providing job opportunities for the laidoff workers, but in limiting price increases. 5. Similarly/Likewise, they insufficiently treated the political and economic background of the conspiracy. 6. Tremendous capital input has met the needs of rapid economic growth on the one hand and has caused the inflation on the other. V. Writing Practice 1. (5) Now they scan their list of events and decide which can be used and which must be discarded. (2) They begin by listing the events they plan to relate and arranging them in time order. (6) Before they go any further with their anization, they decide what will determine the plane 2 sentences. (1) They usually jot down all of the events related to their subject. (8) After they have determined the planes of their ideas, they then revise and add any connectors that are necessary to the reader’s understanding of the narrative. (3) Next, they look over the chronological listing and form a purpose for their paragraph (9) With the steps pleted, they have a unified paragraph with the details arranged in time sequence. (4) At this point, they write the topic sentence and state the purpose as the controlling idea. (7) At the same time, they decide what material is necessary to support these plane 2 sentences. 2. Comments: A paragraph that has sentences that do not relate to or discuss the controlling idea lacks unity. The topic of this paragraph is “another problem facing a number of elderly people,” and the controlling idea is “l(fā)iving on a reduced ine”. Therefore, all of the sentences should deal with the idea of the problem of living on a reduced ine. In the paragraph, though, there are three sentences that do not discuss this particular topic’ “Of course, 8 sometimes they can’t go out because of their health. Maybe they have arthritis or rheumatism and it is painful for them to move around. This can also change their lifestyle”. These sentences should be taken out of this paragraph and perhaps developed in another paragraph. Key to Supplementary Readings A 1. A 2. B 3. D 4. B 5. C B . 課文參考譯文 : 撫養(yǎng)孩子 1. 人們一般認(rèn)為孩子最初幾年的經(jīng)歷對其性格 以及以后個性的培養(yǎng)影響很大。每一種經(jīng)歷都會教給孩子一些東西，而且其影響也在日積月累。撫養(yǎng)通常指在家里對孩子的培養(yǎng)和鍛煉；這和學(xué)校對孩子的培養(yǎng)和鍛煉密切相關(guān)。二者之間的區(qū)別則在于學(xué)校所做的通常被稱為“教育”。在我們的社會里，家長與教師都要對孩子今后的發(fā)展負(fù)責(zé)，因而父母的撫養(yǎng)和學(xué)校的教育相輔相成、缺一不可。 2. 由于各種文化間的差異，撫養(yǎng)和教育孩子的觀念和做法不盡相同。一般說來，社會中農(nóng)業(yè)所占的比重越大，撫養(yǎng)孩子的方法也就越相同。在科技更發(fā)達(dá)的社會里，童年和青少年時期往往大大延長，結(jié)果兒童就有更多的受教育的機(jī) 會，兒童性格的發(fā)展就更多樣化。 3. 早期的家庭撫養(yǎng)自然受社會文化模式、父母自身能力和他們培養(yǎng)孩子目標(biāo)的影響，同時不僅受到孩子撫養(yǎng)和教育的制約，還受孩子先天能力的制約。即使在同一個家庭里成長的孩子，其智力和性情都存在著巨大的差異。 4. 父母可以通過閱讀某些兒童教育領(lǐng)域的科技知識圖書，也可以通過與有孩子的親朋好友比較撫養(yǎng)孩子的記錄，來弄清楚孩子的體格發(fā)育、正常的智力和社交能力的發(fā)展是否正常，盡管后者由于實例較少而沒有前者獲得的知識更具可靠性。 5. 然而有頭腦的父母意識到每個家庭都有其獨(dú)特的背景，不可能用嚴(yán) 格的通用的模式來撫養(yǎng)孩子。在他們做決策和解決問題時，一般性的知識僅供他們參考。例如怎樣幫助孩子克服語言缺陷、如何解決孩子學(xué)走路較晚或者控制身體功能方面的問題，這時他們需要的是具體的建議。從廣義上講，撫養(yǎng)問題是各自家庭內(nèi)部關(guān)系的問題，首要的是孩子與父母在一起要有安全感，這取決于父母雙方對待孩子的態(tài)度要一致。 6. 所有的父母都要解決好自由和約束之間的關(guān)系。孩子越小，母親就越要滿足孩子的需要以免使他失望。母親知道如果孩子的能力不能發(fā)揮出來，他日后的發(fā)展將會受到阻礙。小孩子需要玩泥、玩沙和玩水，允許他把東西弄得亂 七八糟，這是孩子發(fā)現(xiàn)期的觸摸階段。而后再給孩子一些玩具和圖書，這些東西給孩子身體帶來的快樂比較少。應(yīng)該注意的是孩子的每個階段都建立在圓滿完成前期活動的基礎(chǔ)之上。 7. 孩子缺少某一個成長階段或者沒有充分經(jīng)歷該階段的時候，他很有可能要重新經(jīng)歷這個時期來獲取欠缺的經(jīng)驗。一個好的家庭應(yīng)該盡量為孩子創(chuàng)造各種生活環(huán)境，給他玩發(fā)條汽車和玩具火車，如果需要的話可以讓他玩到任何年齡段。實際上這種做法是心理療法的基礎(chǔ)，醫(yī)生們常用它治療孩子的心理障礙，也是兒童診所工作的基礎(chǔ)。 8. 紀(jì)律教育是從托兒所開始的，即使最小的嬰兒也要 逐步教育他學(xué)會等待食物，按規(guī)定時間睡覺或起床。如果這個孩子感到他周圍的世界溫暖而友好，他就會慢慢接受這種教育，使自己的行為與這種要求相吻合。學(xué)會等待，尤其等待食物，這是撫養(yǎng)期的一個重要內(nèi)容。在孩子還未懂得之前，不能對他們提出太多要求，只有這樣，他們才能成功學(xué)會等待。 9. 每一個父母都會懷著急切的心情去觀察孩子掌握的各種技能，如會說的第一句話、會走的第一步或者 9 會讀會寫的第一個字。他們常常希望孩子能超常發(fā)展，但是這往往增加了孩子的失敗感和內(nèi)心焦慮，而這種情況有可能發(fā)生在任何成長階段。有的父母可能強(qiáng)迫孩子過早地 自己上廁所，要求孩子閱讀一些他根本不理解的東西。但是另一方面，如果一個孩子長期無人理會或失去學(xué)習(xí)的機(jī)會，他就會失去對生活的天生的熱情和自己發(fā)現(xiàn)新事物的渴望。 10. 共同學(xué)習(xí)是父母與孩子關(guān)系綿延的成功的源泉。通過共同玩耍，父母更了解孩子，孩子也能向父母學(xué)到更多的東西。共同玩的玩具和共同做的游戲都是幫助取得這種合作的途徑，積木、拼板與字謎就是很好的例子。 11. 父母對待孩子的嚴(yán)格要求和溺愛程度有很大差別，有些父母可能在花錢方面要求特別嚴(yán)格，其他的則對晚上回家的時間、能否準(zhǔn)時用餐或個人衛(wèi)生方面比較苛求?？傊?這種控制代表著父母的需要、社會的價值、孩子自己的幸福與健康。 12. 至于如何培養(yǎng)成長中孩子的道德規(guī)范問題，重要的是，家長在教育中要言行一致、朝令夕改不利于孩子的道德培養(yǎng)，父母應(yīng)該懂得“身教重于言教” 的道理。如果他們口是心非，言行不一，孩子就會變得無所適從，沒有安全感，甚至在某種程度上有一種被欺騙的感覺。如果孩子突然意識到，在父母的品行和他們的信奉的道德之間存在著明顯差距，孩子就會失望，這是很危險的。 Unit 6 l. Comprehension Check i F ii (略 ) iii (略 ) lI. Vocabulary St