大知精益生產(chǎn)月刊20xx年10月版ppt-精益生產(chǎn)(編輯修改稿)
2024-07-06 17:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 授 Alan Robinson的研究證實(shí)了 JM即工作方法就是日本 Kaizen的先驅(qū)： B：日本的 kaizen中的一些思想，如 “對(duì)‘什么和為什么’問(wèn)題的回答可以識(shí)別需要?jiǎng)h除的不必要的事項(xiàng)?！? “對(duì)‘在哪里？什么時(shí)間？誰(shuí)？’的回答導(dǎo)致合并和重排。 “對(duì)‘如何做’的回答可以通過(guò)簡(jiǎn)化程序發(fā)現(xiàn)最好的操作方式。 “和其他人一起創(chuàng)造更好主意。” “操作工也有好的主意；和我們一樣多 — 有時(shí)比我們還要多！” “改善的想法在被應(yīng)用前沒(méi)有價(jià)值。” “沒(méi)有用在工作中的任何改善都是沒(méi)有任何價(jià)值的。” “永遠(yuǎn)有更好的方法！不斷探索改善！” “我不能以‘太忙’為借口，而放棄不斷去尋找改善的機(jī)會(huì)。” “改善必須馬上進(jìn)行！”等等這些句子都出現(xiàn)在 1943年的 TWI的 JI培訓(xùn)手冊(cè)上，這是另外一個(gè) Kaizen是源于 TWI的證據(jù)。 精品文章 TeachTouch 上海大知 精品文章 第二： JM和 Kaizen都是主張消除浪費(fèi) ,而且都是主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 它的 4階段法的與 Kaizen的方法非常相似 :列出一個(gè)操作的所有細(xì)目，針對(duì)現(xiàn)有的工作步驟進(jìn)行 5W1H提問(wèn)，從而找到改善點(diǎn)，發(fā)展新的方法 (合并，重排，簡(jiǎn)化 ,刪除 ),并實(shí)施新方法?；旧希褪窃O(shè)定原始標(biāo)準(zhǔn)，然后開(kāi)始問(wèn)“為什么”，然后進(jìn)行改善 ,設(shè)定一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)。他的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的起點(diǎn)或者說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)就是 6問(wèn)。 豐田的 Kaizen提出了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的七大浪費(fèi) ,它把生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中的各種浪費(fèi)形態(tài)歸類(lèi)成了七種，便于人們根據(jù)這七種浪費(fèi)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這也是去發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)的起點(diǎn)或者標(biāo)準(zhǔn)。 第三： JM和 Kaizen的改善工具都是如出一轍，都用到了 RECS的思想。 （ 2）． JM與 Kaizen的主要區(qū)別 第一：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的手段不一樣 JM中提到工作改善需要去分解成細(xì)目，再來(lái)通過(guò) 6問(wèn)分析，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如流水線看到有人在閑置，而且是每個(gè)產(chǎn)品都會(huì)閑置 3秒鐘 用 Why問(wèn)：為什么要等待，答：沒(méi)必要等待，是因?yàn)樯a(chǎn)接拍不一樣，需要改善。 Kaizen中列出了七大浪費(fèi)，直接給人們指明了發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。例如流水線看到有人在閑置，而且是每個(gè)產(chǎn)品都會(huì)閑置 3秒鐘，很明顯這條線存在著等待的浪費(fèi)，是由于生產(chǎn)線不平衡引起的。 第二：對(duì)于分體的分析手法 JM里面用到了 6問(wèn) ,5W1H，它是用來(lái)發(fā)現(xiàn)和分析作業(yè)的工具，目的是發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)和確定改善方向 ,如why,What,When,Where， who。案例同上。 Kaizen里
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