黎江梅農(nóng)村小學(xué)教育存在問題及對(duì)策思考(編輯修改稿)
2025-02-04 11:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三萬人，全鎮(zhèn)共計(jì)兩千多名小學(xué)生，分別就讀于 15 所小學(xué)，其中，花蕾小學(xué)約一百名學(xué)生但都有寄宿制學(xué)生；大廣和元安小學(xué)各幾十人，大部分學(xué)生差不多走將近三個(gè)小時(shí)的路程才到學(xué)校且中午都是吃早上從家 里帶來的盒飯。 （六） 學(xué)校管理難度大。 由于教師年齡偏大，學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，教師待遇難以兌現(xiàn)，這些是造成教師喪失工作熱情的主要原因。加上教師工資銀行直發(fā)，教師平時(shí)違紀(jì)違規(guī)，校長(zhǎng)無法按制度兌現(xiàn)，所以學(xué)校即使制度齊 全，也會(huì)束之高閣，作作擺設(shè)，學(xué)校管理難度大。 （七）學(xué)校正常工作無人問津。 一所學(xué)校無論規(guī)模大小，也無論人員的眾寡，其學(xué)校的日常工作真是千頭萬緒，正所謂“麻雀雖小，肝膽俱全”。但是，由于目前山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的教師大都是上了年紀(jì)的人， 45 歲以上的占 80%以上。這些年齡偏高的教師，他們有的過去還增經(jīng)是校長(zhǎng)，或者教齡都在 20 年以上，按照《勞動(dòng)法》的規(guī)定，也不能輕易讓他們下崗。所以他們就似乎可以以老賣老，未老先衰。除了搞一下應(yīng)付式的教學(xué)工作以外，其他工作，你就別指望他們了。 二、農(nóng)村學(xué)校存在問題的相關(guān)思考。 既然存在 問題，那就必須思考著如何解決這些問題。教育的發(fā)展重點(diǎn)在于農(nóng)村。必須堅(jiān)持黨在農(nóng)村的各項(xiàng)教育政策，毫不動(dòng)搖地把農(nóng)村教育工作放在重中之重的位置，下大力氣改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀。在此，我提出，我個(gè)人的幾點(diǎn)思考和建議。 （一）多方籌集資金，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的投入 。 政府必須做到提高農(nóng)村學(xué)校教育支出在財(cái)政收入中所占的比重。作為教育專款經(jīng)費(fèi)支出，專款專用，任何人、單位不能隨意挪用，以保證政府投入的連續(xù)性。加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出的嚴(yán)格審查，保證做到科學(xué)使用教育經(jīng)費(fèi)，杜絕貪污、挪用、浪費(fèi)的現(xiàn)象。 通過集資、引資等 靈活的方式，來增加對(duì)學(xué)校資金的投入。除了， 政府的投入外，更重要的是引進(jìn)社會(huì)資本來投資辦學(xué)。政府要及時(shí)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)能人、老板協(xié)商，鼓勵(lì)他們積極投入到家鄉(xiāng)的教育事業(yè)上來，進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件。同時(shí)，在社會(huì)上積極宣傳和鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)能人、老板“捐資助學(xué)”，形成良好的社會(huì)教育捐資熱潮?？梢越梃b廣西北流的“捐資助學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)和做法。 政府要加大力氣，解決好教師待遇問題。政府，要在資金分配上向農(nóng)村教師傾斜，切實(shí)提高教師的待遇，妥善解決好教師的就醫(yī)、保險(xiǎn)、養(yǎng)老等問題，改善教師的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)小學(xué)教師生活城鎮(zhèn)化，使 城鄉(xiāng)教師待遇、生活實(shí)現(xiàn)均衡化。以吸引更多優(yōu)秀的人才到農(nóng)村學(xué)校任教。 （二）深化農(nóng)村教育體制改革，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡化。 改革農(nóng)村學(xué)校編制，保證配置足額的教師。 面對(duì)當(dāng)前，農(nóng)村師資嚴(yán)重不足的問題，我們可以采取改革人事制度 改革的辦法來解決農(nóng)村學(xué)校在發(fā)展中所遇到的問題。加強(qiáng)對(duì)教師的編制落實(shí)，年度考核。對(duì)于，一些“不合格”的教師，要及時(shí)清理出教師隊(duì)伍，不能占用教師寶貴的編制，要優(yōu)化年輕教師與中年教師的比例結(jié)構(gòu)。 實(shí)行教師輪崗制，擴(kuò)大教師的合理流動(dòng)。 實(shí)行教師定期流動(dòng)，打破區(qū)域、學(xué)校之間的限制，加大了他們 之間玉林師范學(xué)院本科生畢業(yè)
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