【文章內(nèi)容簡介】 年以上 2 25 短期培訓 5 函授培訓 2 25 長期培訓 1 沂南 縣高中教師年齡結構 年齡結構是指某一社會群體各年齡階段人數(shù)的比例關系，任何群體不同年齡的人員組成是群體最基本的構成要素，在某種程度上決定和反映這一人才群體的創(chuàng)造力。 由表 3 可以看出 ,30 歲以下的教師占到 %,31— 40 歲的教師占 75%,41— 50 歲的教師占 %,51 歲以上的教師則沒有。從年齡結構來看 ,沂南 縣高中足球運動訓練的教師年齡結構基本合理 ,教師隊伍呈年輕化趨勢。從未來發(fā)展的角度來講 ,中青年教師的存量大 ,為學校足球運動訓練的可持續(xù)發(fā)展留下了較大的空間 ,但是如何提高這部分教師的素質(zhì)和工作的積極性 ,以盡快適應社會發(fā)展形勢 ,滿足學校足球運動訓練發(fā)展的需要是各地方體委和學校領導必須重視的問題。 沂南 縣高中教師學歷結構 學歷是反映了一個人受教育程度，并且是反映一個人知識水平的重要指標。體育教師隊伍中具有不同學歷人數(shù)的比例稱學歷結構。學歷結構反映的是教師的文 化綜合素質(zhì)。體育教師的學歷反映其接受正規(guī)教育的程度，是衡量一個人知識水平高低的標準，也可以預示著其訓練和科研能力的高低。 由表 3 可以看出，本科學歷人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)的 %，?？坪脱芯可鷮W歷各占 25%和 0%， 沂南 縣的中學足球教師的學歷達標。近年來隨著我國整體學歷水平的提高，很多老師為了適應教學需要通過自學、函授等方式提高了自身學歷。 但是接受過研究生教育的教師與其他學科相比較少，這不僅影響本學科的縱深發(fā) 展?jié)摿?，也與我國中學體育教師中研體育 學院 本科生學位論文寫作模板 5 究生學歷的良好發(fā)展態(tài)勢存在一定差距。 沂南 縣高中教師執(zhí) 教經(jīng)歷 體育教師是一個理論和實踐綜合性很強的職業(yè)，不僅需要有全面的科學文化 知識和扎實的業(yè)務能力，還需要有豐富的經(jīng)驗，執(zhí)教年限運動經(jīng)歷可以直觀的反 映出教師的經(jīng)驗積累。由表 3 看出， 沂南 縣有 10 年以上帶隊經(jīng)歷的教師占 25%， 610 年帶隊經(jīng)歷的有 %，5 年以下工作經(jīng)驗的為 6 人，占到 %。與體育教師總?cè)藬?shù)相比 沂南 縣高中足球教師隊伍在整體執(zhí)教經(jīng)歷方面，具有較為豐富的經(jīng)驗。 沂南 縣高中教師培訓方式 對教師培訓方式的調(diào)查中 ,由表 3 可以看出， %的教師為短期培訓， 25%的教師為函授培訓， 而參加長期培訓的教師只占 %。在培訓過程中由于負擔的各類費用相對較高 ,部分教師放棄了一些培訓機會。參加長期培訓的很少 ,這和學校的年度教學任務繁多有關。 沂南 縣高中足球課程開設情況 中學體育課教學大綱規(guī)定了教學部分和選用部分，體育教學大綱把足球列為中學體育教學的基本教材。在中學體育課中開設足球課，對普及足球基本技能引導中學生加入到足球運動中來是十分有益的。 表 4 沂南 縣高中開設足球課程情況 開設 作介紹性課程 不開設 N % 2 50 1 25 1 25 由表 4 看出， 沂南 縣 4 所學校中，有 2 所學校開設了足球課，有 1 所學校將足球課程作為介紹性課程在體育課堂上向?qū)W生傳授足球基本知識，開課率達到了 75%，只有 25%的學校不開設足球課。課堂是學生了解和掌握足球技術的基本途徑，是十分重要的環(huán)節(jié)，沒有系統(tǒng)的課堂教學，僅僅依靠學生自身學習和鍛煉，對于大部分學生來說，很難掌握足球基本技術。 沂南 縣高中足球業(yè)余訓練開展情況 在所調(diào)查的 4 所中學中，成立足球校隊并長年堅持業(yè)余訓練的有 1 所（ 沂南 縣一中），沂南 縣一中已經(jīng)形成了成熟完備的訓練體系，其足球運動水平和競賽成績在 沂南 縣高中名列前茅；有 2 所學校只有在應付高 中足球賽時臨時組隊進行業(yè)余訓練，還有 1 所學校不開展足球業(yè)余訓練。訓練形式、時數(shù)、持續(xù)時間、內(nèi)容安排、各項內(nèi)容的比重是否合理直接體育 學院 本科生學位論文寫作模板 6 影響著學校足球訓練的效果和質(zhì)量，要想科學合理的安排以上各項內(nèi)容，訓練計劃必不可少。足球訓練計劃是為了完成訓練任務，向著規(guī)定目標發(fā)展而預先進行的理論設計，是指導、監(jiān)察、控制足球訓練工作的依據(jù)和法規(guī)。 表 5 沂南 縣高中足球業(yè)余訓練情況 長期訓練 比賽臨時訓練 不訓練 N % 1 25 2 50 1 25 沂南 縣高中參加足球業(yè)余競賽情況 足球比賽可以檢驗學校足球運動的開展 成果可以發(fā)現(xiàn)其中存在的不足，可以增進隊與隊之間的交流和學習，還可以選拔出優(yōu)秀的足球苗子。 表 6 沂南 縣高中參加業(yè)余競賽情況 N % 參加業(yè)余競賽 不參加業(yè)余競賽 0 4 0 100 由表 6 看出， 沂南 縣參加足球業(yè)余競賽的高中為 0%，不參加業(yè)余競賽的為 100%。由調(diào)查結果可知 沂南 縣沒有舉辦高中足球業(yè)余競賽，從而導致了 沂南 縣高中學生參加足球運動的積極性較低。 沂南 縣高中學生參加課外足球活動的調(diào)查研究 沂南 縣高中學生參加課外足球活動的主要形式 足球是一項群體性活動 。 由表 7 看出有 %的學生選擇和朋友玩，和朋友玩不僅能夠練習足球基礎技能，而且可以達到鍛煉身體、磨練意志品質(zhì)的效果；同時使學生學會如何組織活動 ,處理好群體成員的內(nèi)部關系，鍛煉他們處理和協(xié)調(diào)與群體外部關系的能力，并能擴大他們與社會的交流。學生們自主地參加鍛煉 ,獨立地并以自己的方式解決各種問題，發(fā)展了學生的個性，完善了人格。 體育 學院 本科生學位論文寫作模板 7 表 7 沂南 縣高中學生參加課外足球活動的主要形式 自己玩 和朋友玩 N % 18 202 沂南 縣高中課外足球活動的組織與指導情況 足球課外活動是足球課的延續(xù)，學生可以在 課外活動中進一步消化吸收在課堂中學到的基本技術，并在實際的比賽中靈活應用，因此學校對課外活動指導與否是影響學生參與足球運動的重要因素。 表 8 沂南 縣高中課外足球活動的組織與指導情況 N % 經(jīng)常指導 偶爾指導 從不指導 1 2 5 25 由表 8 可以看出經(jīng)常指導學生參加足球課外活動的占 %，偶爾指導的占 25%，從不指導的占 %。因此可以發(fā)現(xiàn)教師指導學生進行練習的比率較小，