認識厘米教學反思(編輯修改稿)
2025-02-03 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與到學生的活動中，關注學生的情感，營造一種寬松、和諧的學習氛圍，教師的角色由 “傳道、授業(yè)、解惑 ”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者 、引導者和促進者；學生的學習方式由被動的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)?“自主、合作、探究 ”的學習，他們敢說敢做，真正成為課堂的主人，同學們經(jīng)過自己的動手操作、交流合作、自主探究出厘米的有關知識，個性得到了發(fā)展，各方面的能力得到了提高。 用教材而不是教教材 教材不等于課程，教材只是課程的一部分，要創(chuàng)造性的使用教材。于是，我結(jié)合生活實際，在教學內(nèi)容上增加了 “
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