淮安市欽工中學-快樂成長_健康心理教育課程基地申報表(編輯修改稿)
2025-02-02 10:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的課堂實施， 把心理健康教育滲透到教育管理，學科教學，后勤保障的各個環(huán)節(jié) 。 因此還需要建設特色教室，包括藝術(shù)類教室建設、體育類教室建設、信息類教室建設、社會實踐教室建設等。此外 學校 還積極開發(fā)校外課程資源。 。在課程基地建立時春華名師工作室，以特級教師為領銜人；在學生成長指導中心以錢樹云教師為中堅力量，促進名師出高徒，來建立一支在全省心理健康教育具有影響力的教師團隊。學校將不定期的聘請名師和高校專家來校講學，對全體教師進行專業(yè)引導，另一方面，把心理健康教育骨干教師，送出去培 訓、學習，提高他們的業(yè)務水平。 。為了讓學生能在校園的每個角落感受到快樂健康的氛圍，對校園的環(huán)境加以改造。巧妙設計各種宣傳設施，讓每一面墻會說話。我們在教學樓走廊內(nèi)創(chuàng)設“文化長廊”；在教室墻上劃出30 厘米寬作為溫馨提示欄，張貼提示性話語；辦公環(huán)境的布置突出規(guī)范和溫馨；學校書畫展覽廳突出快樂健康的主題。 7 三、項目創(chuàng)意及效能分析 （ 一 ） 項目創(chuàng)意 隨著當今社會生活節(jié)奏的加快，競爭壓力的增大，越來越多的青少年學生會感覺到焦慮與困惑，尤其是地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生成長問題更加突出，對未來時 常感到迷茫與無助。為了讓他們擺脫心靈的陰霾，還學生以快樂，我校全面審視素質(zhì)教育的理念， 把開展“快樂成長、健康心理”教育作為德育工作的重點，把“ 人人參與，全面滲透 ” 作為學校開展心理健康教育的重要理念。學校嚴格執(zhí)行國家課程標準的同時，把國家課程校本化，積極開發(fā)校本課程。注重心理健康教育的“全員參與、全面滲透、全體受益”。把開展“快樂成長、健康心理”教育作為新時期教書育人的重要內(nèi)容。梳理心理健康 教育 多年來取得的豐碩成果，進一步提升學校心理健康教育的水平，讓“做一個快樂、幸福的普通人”成為全體欽工中學師生的共識。使心理健康教育在學校教育過程中散發(fā)出獨特的魅力，使學校在當?shù)匦纬蓮娏业妮椛?、示范和引領作用。 （ 二 ） 效能分析 通過“快樂成長、健康心理”教育的扎實開展，我校學生能以良好的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒投入到學習和生活中去；通過組織開展師資培訓，進一步提高教師自身的心理健康水平和幸福指數(shù)，讓他們能以心理學知識指導教育教學工作，積極維護學生的心理健康；通過不同途徑、多種形式的心 8 理健康教育活動的開展，做到心理健康 教育全覆蓋，使“快樂成長、健康心理”教育在潛移默化中進行；使學校師生能夠正確對待學習、生活、工作中遇到的壓力與困惑；使“快樂成長、健康心理”不但成為師生的一種態(tài)度，更是一種思維方式和生活習慣，從而促進師生身心的健康發(fā)展和學校的和諧發(fā)展。 每學期開展家長心育訓練營活動，促進親子關系。 我們也將
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