優(yōu)秀教育論文(反思)申報表(編輯修改稿)
2025-07-25 02:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 班集體討論相結(jié)合等多種自主學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)奧運知識時了解許多相關(guān)知識，使學(xué)生在占有豐富資源的基礎(chǔ)上，獲得親身參與研究探索的體驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)收集分析和利用信息的能力、學(xué)會分享與合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感和使命感。讓學(xué)生真正成學(xué)習(xí)的主體，教師只作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、組織者。 注意事項 這種教學(xué)策略強調(diào)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境相對開放和較高的自由度，要求教師發(fā)揮學(xué)習(xí)引領(lǐng)者、組織者的作用，學(xué)習(xí)應(yīng)始終在教師的調(diào)控下進行。 資源平臺的搭建，應(yīng)注意目標(biāo)的明確性、信息的新穎性、知識體系的整體性和交互形式的多樣性，并應(yīng)照顧個性差異，有助于自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的原則。2 課堂演示式教學(xué)策略課堂演示式教學(xué)要求教師首先承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的一個主動的“主體”，在教學(xué)的實施上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定內(nèi)容，收集相關(guān)的信息，并加以處理。將相關(guān)的內(nèi)容和信息制成“幻燈片”、“動畫”或由教師運用多媒體技術(shù)制作的課件，在授課時演示給學(xué)生看，學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)活動中去學(xué)習(xí)掌握運動知識和技能，在獨立練習(xí)的基礎(chǔ)上開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)，共亨集體學(xué)練成果。其教學(xué)流程（如圖2）。學(xué)生觀看演示師生交流講解示范技能傳受教師組織、引導(dǎo)、點拔評價、個別輔導(dǎo)媒體動畫、聲音、圖像、文本等（完整演示、慢動作、停鏡、重放）參與鼓勵互測互評實踐遷移模仿學(xué)練體驗理解反饋練習(xí)尋求規(guī)律觀看演示感知接受目標(biāo)達成共同提高（圖2：課堂演示式教學(xué)流程圖） 功能特點課堂演示教學(xué)形式，可以將傳統(tǒng)教學(xué)中教師單方面的講課變成學(xué)生的主動求取知識和多感官的刺激，使“靜態(tài)”的知識變成“動態(tài)”的知識，使抽象的內(nèi)容變得具體、形象，使復(fù)雜的動作結(jié)構(gòu)簡單、具體化。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動作很難用語言描述和示范清楚。利用多媒體課件的動畫演示，采用慢動作、停鏡、重放等手段，可以將一些復(fù)雜的、瞬間的動作化快為慢、化動為靜，有利于揭示自然事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和發(fā)展變化，使抽象的、不易看到的事物形象地顯示出來，便于學(xué)生觀察、體會學(xué)習(xí)，從而有利于正確動作的理解和掌握。 適用范圍體育課程標(biāo)準(zhǔn)中室
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