積極心理治療ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-01 15:35 本頁面
【文章內容簡介】 程中可以隨時借助東方寓言故事進行輔助引導治療，啟發(fā)來訪者做出積極解釋。 觀察和保持距離階段 以來訪者為中心，治療師幫助來訪者獲得從一定的距離來看待自己處境的能力。要求來訪者觀察并記錄自己具體的沖突場合，填寫沖突場合的實際反應和可選反應記錄表。引導來訪者看到沖突以外的其他東西。 調查階段 來訪者根據(jù)鑒別分析調查表，確定自己及沖突伙伴在各個行為領域的積極品性或消極品性，得到自己和伙伴在品性、行為方式和能力方面較為系統(tǒng)全面的圖像。 治療師根據(jù)來訪者完成的鑒別分析調查表，從現(xiàn)實能力的角度，針對來訪者對沖突伙伴或沖突場合的態(tài)度進行鑒別，向來訪者說明其在體驗或行為方面產生絮亂的原因 — 主要是由于片面的重視個別現(xiàn)實能力，而忽略了其他現(xiàn)實能力。 來訪者往往認為自己的態(tài)度是由個性決定，無法改變。治療師應幫助來訪者澄清這些態(tài)度的生活史來歷，一旦了解了產生這些觀念和誤解的背景，來訪者就可以認識到自己的態(tài)度和行為方式是可以控制和改變的。 處境鼓勵階段 ? 來訪者直接充當自己的周圍環(huán)境、尤其是自己沖突伙伴的治療師。 ? 要求來訪者主動承認自己或對方的積極品質，通過這樣來改變來訪者的交往方式、促進伙伴之間的信任以及改變來訪者的態(tài)度。 ? 具體做法是放棄對沖突伙伴的消極行為的批評，只對對方表現(xiàn)出來的積極行為進行鼓勵。 語言表達階段 ? 多數(shù)情況下，人際關系出現(xiàn)障礙是因為人際溝通出了問題，語言之所以會產生誤解，主要因為語言經常存在形式上和內容上的歪曲。 ? 該階段治療師應著力幫助來訪者學會消除語言曲解的能力，最終形成良好的語言溝通習慣。 ? 具體方法包括談話規(guī)則、談話時間以及談話的場合，練習用語言同周圍人進行溝通，談論自己積極或消極的品行或經歷，表達自己對于沖突的曲解。教給來訪者處理沖突的一些特殊技巧。
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