藥理學課程整體設計(編輯修改稿)
2025-01-31 16:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ⑵ 病例處方 教學 在教學過程中，注意對學生進行 主動 思維 能力 和方法的培養(yǎng)，結(jié)合 臨床處方 分析， 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力 。 理論教學 （ 3） 建立題庫 ， 當堂練習 本課程建立了試題庫 ， 試題庫有豐富的試題資源 ， 可隨時抽取試題進行當堂練習 、測試 ， 并及時反饋 。 這樣 ， 不僅能促使學生上課用心聽講 ， 開動腦筋思考 ， 還可利用學生爭強好勝的心理來激發(fā)其競爭意識 ， 大大提高了學習效率 。 理論教學 （ 4） 自學討論 教師事先確定學生自學內(nèi)容 ， 并布置思考題 ，學生自學并查閱相關參考書和參考文獻 ， 進行分組討論 ， 匯報討論結(jié)果 ， 教師點評指導 。以此培養(yǎng)學生的自主學習能力 。 理論教學 （ 5） 網(wǎng)絡教學 通過課程網(wǎng)站提供教學課件、錄像、處方分析案例、藥物不良反應事件案例、習題庫、醫(yī)藥新進展的報道等豐富教學資源，有利于學生自主學習和拓展性學習。 理論教學 （ 1） 案例分析 列出 40張常用處方和 20種常見病，教師制定處方分析和推薦藥品的教學方案。 學生分組討論所選處方的合理性和推薦藥品的依據(jù) ,提高藥學專業(yè)學生分析處方和藥學服務的能力。 實踐教學 （ 2） 研討式教學 在綜合實驗教學中采用研討式教學。即在老師指定的實驗項目范圍中，以組為單位通過查找資料、收集各組實驗數(shù)據(jù)、統(tǒng)計分析、討論總結(jié)。以此培養(yǎng)學生知識應用、思辨能力，演講能力和團隊合作精神。 實踐教學 調(diào)查報告 分組匯報設計方案 分組開展實訓 自主設計方案 （查閱文獻） 綜合設計案例 模擬操作 （ 2） “ 問病賣藥 ” 的教學 教師制定對話式 “ 問病賣藥 ”的教學方案，加強培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。 實踐教學 國家職業(yè)技能鑒定 考證培訓 2 實驗技能大賽 以賽代練 多媒體教學 本課程的理論教學與實驗教學中，已連續(xù)多年使用多媒體課件進行教學，課件圖文并茂并不斷更新改進。豐富生動的多媒體教學資源， 增強學生的感性認識，啟迪學生的科學思維， 有利于增加學生的學習興趣，提高教學與學習效果。 虛擬實驗教學 用多媒體虛擬實驗演示各種實驗操作過程和模擬實驗過程。虛擬實驗大大提高了學生的學習興趣，可明顯提高實驗質(zhì)量。部分虛擬實驗可替代動物實驗，實驗效率高。 3．網(wǎng)絡教學 應用網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，建立了藥理學課程網(wǎng)站。 開展網(wǎng)絡討論和師生交流，學生還可以通過 Email、與教師討論和溝通，解答有關問題。 學生可通過校園網(wǎng)直接進入數(shù)字圖書館， 查閱中國期刊網(wǎng)、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫 資源系統(tǒng)等資料。本課程教學團隊將立足于學校網(wǎng)絡建設現(xiàn)狀，按進度將課程標準、實訓指導、課件、電子教案、習題集、案例、學習指南等上傳到校園網(wǎng)，形成融教、學、做為一體的共享型的網(wǎng)絡教學資源。 以學校的網(wǎng)絡教學環(huán)境為依托，本課程組建立了 《 藥理學 》課程網(wǎng)站。在網(wǎng)絡平臺上向?qū)W生提供 《 藥理學 》 教學大綱、教學內(nèi)容、課件、電子教案、學習題集、教學計劃表、現(xiàn)場教學錄像等網(wǎng)絡教學資源。課程網(wǎng)站融教學、實踐、服務、交流為一體，資源豐富，使用方便，內(nèi)容靈活生動，深受廣大師生喜愛，已成為一個優(yōu)秀的網(wǎng)絡平臺。 專任教師 兼職教師 教學隊伍 姓 名 性別 出生年月 專業(yè)技術職務 黃
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