【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “ 西風(fēng) ”“ 瘦馬 ” 九個(gè)意象 ， 成一幅蒼涼寂寥的秋景圖 ， 表現(xiàn)出濃烈的思鄉(xiāng)之情 。 盡管作者不著一個(gè)哀字 ， 但是悠悠哀愁在這樣蕭瑟蒼涼的暮景中盡露無遺 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩(shī)文閱讀 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) [例 2] (2022江西卷 )閱讀下面這首詩(shī) ， 然后回答問題 。 喜外弟盧綸見宿 司空曙 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。 平生自有分，況是蔡家親 [注 ]。 [注 ]蔡家親：表親 。 前人認(rèn)為全詩(shī)動(dòng)人之處在 “ 雨中黃葉樹 ， 燈下白頭人 ” 兩句 ， 請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處 。 答： _________________________ 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩(shī)文閱讀 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 解析 本題考查考生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力 ， 考點(diǎn)落實(shí)在抒情手法上 。 這首詩(shī)是作者因表弟盧綸到家拜訪有感而作 。 此兩句詩(shī)比興兼用 ， 以物喻人 ， 情語蘊(yùn)涵在景語之中 ， 用落葉飄零之樹比喻衰老之人 ， 黃葉在風(fēng)雨中飄落和人在風(fēng)塵中的風(fēng)燭殘年正相類似 ， 詩(shī)人雖不言悲 ， 但悲情四溢 。 從全詩(shī)看 ， 前四句和后四句一悲一喜 ， 但總傾向卻統(tǒng)一于悲 ， 所以題中雖著 “ 喜 ” 字 ， 背后卻是寫不盡的 “ 悲 ” 。 秋風(fēng)落葉 ， 歷來被用以營(yíng)造悲的氣氛 ， 立足全詩(shī) ， “ 雨中黃葉樹 ” 自然也烘托了悲的情緒 。 答案 以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn) (或：寓情于景 ， 不直接寫情 ， 而將情完全寄寓在景物中 )。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩(shī)文閱讀 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 答題步驟 ： 1． 準(zhǔn)確指出詩(shī)歌在表達(dá)上運(yùn)用了何種方式 。 2． 結(jié)合詩(shī)句闡釋此種表達(dá)方式是怎么運(yùn)用的 。 3． 簡(jiǎn)析此種表達(dá)方式對(duì)塑造形象 、 表情達(dá)意的作用 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩(shī)文閱讀 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 角度 3 分析鑒賞詩(shī)歌中運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果 。 古人十分注重修辭手法的運(yùn)用 ， 采用比喻 、 比擬 、象征 、 起興等手法使描寫的事物更為形象生動(dòng)；采用夸張 、對(duì)比 、 設(shè)問 、 反問等手法來突出作品的主旨；采用通感 、借代 、 雙關(guān) 、 疊字 、 對(duì)偶 、 反復(fù)等手法使作品中字句更為精巧 。 考查修辭手法及其表達(dá)效果 ， 是近幾年高考的次重點(diǎn)和次熱點(diǎn) 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩(shī)文閱讀 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 幾種?？嫉男揶o手法 ， 其作用如下： 修辭手法 表達(dá)作用 夸張 增強(qiáng)表達(dá)效果，引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈的共鳴 擬人 把物人格化，使描繪生動(dòng)形象，表意更加豐富。 對(duì)比 把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)分得更加鮮明。 比喻 使事物生動(dòng)形象、具體可感，給人以鮮明、生動(dòng)、深刻的印象。 借代 借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，可使語言簡(jiǎn)練、含蓄。 對(duì)偶 從形式上使作品語言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容上使作品意義集中含蓄。 設(shè)問 用問題引入，牽動(dòng)全篇，承上啟下，深化主題，令人回味。 反問 用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩(shī)文閱讀 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 反復(fù) 在詩(shī)句中為了增強(qiáng)某種思想感情色彩，有意將某些字、詞(語 )重現(xiàn)于同一首詩(shī)里。這種 修辭 方法 叫“ 反復(fù) ”?！?反復(fù) ”的 修辭 方式主要有以下幾種： 其一、字的 反復(fù) 。如唐代大詩(shī)人杜牧的 《 泊秦淮 》 ：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱 《 后庭花 》 ?！笔拙鋬蓚€(gè)“籠”字，就把四種景物：煙、水、月、沙，組成一幅幽靜、淡雅、朦朧而又透著寒意的迷人圖畫。 《 種旱蓮 》 ： 黃盆黃壤墊黃沙，旱蓮種罷意無涯。 生根不在泥土里，燦爛陽(yáng)光冬日花。 分香分暖到鄰家。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩(shī)文閱讀 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 首句 “ 黃 ” 字 ， 反復(fù) 三次 ， 不僅音律和諧 ， 而且增強(qiáng)了節(jié)奏感 ， 與詩(shī)人愉悅的心境相吻合 。 尾句用了兩個(gè)“ 分 ” ， 以道出旱蓮高貴的風(fēng)格 。 這正是詩(shī)人 “ 旱蓮種罷意無涯 ” 的真情所在了 。 達(dá)到了情境交融 ， 富有余味的藝術(shù)效果 。 其二 、 疊字 反復(fù) 。 我國(guó)歷代詩(shī)人用疊字 修辭 的較普遍 。 其中佼佼者當(dāng)數(shù)唐代女詩(shī)人李清照 ， 請(qǐng)看他的《 聲聲慢 》 ： 尋尋覓覓 ， 冷冷清清 ， 凄凄慘慘戚戚 。 乍暖還寒時(shí)候 ， 最難將息 。 三杯兩盞淡酒 ， 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩(shī)文閱讀 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 到黃昏 ， 點(diǎn)點(diǎn)滴滴 。 開篇十四個(gè)疊字，由行動(dòng)到環(huán)境再到內(nèi)心，后面的“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”寫盡了作者在黃昏梧桐細(xì)雨中，如泣如訴的天涯淪落之悲。不僅準(zhǔn)確形象，而且有極其強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 3. 疊韻反復(fù)：具有較強(qiáng)的韻律美，而且浸郁這濃郁的感情 調(diào)笑令 胡馬① 胡馬，胡馬， 遠(yuǎn)放燕支山下②。 跑沙跑雪獨(dú)嘶③， 東望西望路迷。 迷路，迷路， 邊草無窮日暮。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩(shī)文閱讀 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 雙關(guān)： “ 利用字詞句在語音或意義上所具備的既適用于甲 ， 又適用于乙的條件 ， 構(gòu)成一表一里；表是賓里是主的表達(dá)形式 ， 這種修辭手法叫雙關(guān) 。 ” 主要有語義雙關(guān)和諧音雙關(guān) 。 《 竹枝詞 》 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。 東邊日出西邊雨， 道是無晴卻有晴。 詩(shī)人運(yùn)用了比興手法，就用黃梅時(shí)節(jié)，晴雨不定的天氣來比喻小伙子的行為，給人捉摸不定了的感覺。表面說天氣，說它是晴天吧，可是西邊正下著雨；說它是雨天吧，東邊又還出著太陽(yáng)。詩(shī)中的“晴”暗指“情”。這樣描寫，更易于深入到姑娘的內(nèi)心世界，更好地表達(dá)姑娘內(nèi)心的急促與不安。因此，這首詩(shī)，諧音雙關(guān)的運(yùn)用，含蓄而又真誠(chéng)地表現(xiàn)出害羞而富激情，激動(dòng)而又靦腆的初戀少女特點(diǎn)表現(xiàn)出來。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩(shī)文閱讀 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 李商隱 《 無題 》 “春蠶到死絲方盡 ， 蠟炬成灰淚始干 ”（ “ 絲 ” 與 “ 思 ” ） 晉代樂府民歌 《 子夜歌 (其一 )》 ： “ 始欲識(shí)郞時(shí) ， 兩心望如一 。 理絲入殘機(jī) ， 何悟不成匹 。 ” （ “ 絲 ” 諧“ 思 ” ?！拔?” 諧 “ 誤 ” ） 《 樂府詩(shī)集 》 之 《 西洲曲 》 ： “ 低頭弄蓮子 ， 蓮子青如水 。 置蓮懷袖中 ， 蓮心徹底紅 。 ” （ ， “ 蓮子 ” 諧“ 憐子 ” ， “ 蓮心 ” 諧 “ 憐心 ” ） 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩(shī)文閱讀 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 語義雙關(guān) 堪恨西風(fēng)吹世換。惱恨西風(fēng)使季節(jié)更換，痛恨元朝統(tǒng)治者使南宋滅亡，使自己淪落天涯。 【 例 】《 紅樓夢(mèng) 》 中“將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅，覓那清淡天和”?！叭骸北砻嬷改捍海瑑?nèi)含元春、迎春、探春三人的境遇。 春寒未了怯園公。 對(duì)料峭春寒難以忍受的畏懼，對(duì)朝廷處于風(fēng)雨飄搖之際的擔(dān)憂。 春色沉沉鎖建宮。 滿庭春色，宮女的年華。 雙關(guān)可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩(shī)