體育課程編制ppt課件(編輯修改稿)
2025-01-19 12:51 本頁面
【文章內容簡介】 各種體育專業(yè)知識、技術技能，使每個學生能達到增強體質，掌握專項體育運動技能，甚至都能成為專門的 “ 體育 ” 人才。 （三）課程內容 ? 人們長期以來積累下來的體育學科的系統(tǒng)知識 ? 主要強調體育科學的基本知識、技術、技能 （四）課程評價 ? 評價的形式：標準化的測驗 學業(yè)成績測驗 測量學生已掌握的知識 三、學生本位體育課程模式 ? （一）理論基礎及特點 ? （二）課程目標 ? （三）課程內容 ? （四）課程評價 （一）理論基礎及特點 ? ：人本主義課程理論 ? ：學校的重心從教授大學學者書學問過渡到尊重 學習者的本性與要求，承認兒童的學習方式同 成熟學者的研究活動有重大的質的差異，學校 課程必須同青少年的生活及現(xiàn)實的會問題聯(lián)系 起來。 （二）課程目標 ? 自我實現(xiàn)的目標 （三）課程內容 ? 以學生的興趣愛好來安排學習內容，較少考慮到學科和社會發(fā)展的需要 （四）課程評價 ? 采用陳述性報告、學習檔案，契約評價、自我評價等方式對學生進行多元評價。 四、社會本位體育課程模式 ? （一）理論基礎 ? （二）課程目標 ? （三）課程內容 ? （四）課程評價 （一）理論基礎 ? 社本主義課程論 ? 這種理論片面強調學校的教學目標要以社會的需要為出發(fā)點，對學科的地位按在社會生存上的是否有用來排列次序，如英國斯賓塞的給各學科排的次序是：算術、幾何、機械學、物理學、化學、天文學、地質學、生物學和社會學。 （二）課程目標 ? 不僅僅是讓學生掌握好運動技術，更主要的是培養(yǎng)學生的社會適應能力，讓學生積極進行體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，增強體質，能夠承受當今社會的壓力與競爭。 （三）課程內容 ? 從社會出發(fā)，根據社會需要選擇教學內容。除了學習基本的技術外，盡量讓學生利用角色效應，培養(yǎng)社會適應能力 （四）課程評價 ? 評估 五、綜合體育課程模式（ 綜合了學科中心論、學生中心論與社會中心論的觀點） ? （一）課程目標 ? （二）課程內容 ? （三）課程評價 （一）課程目標 ? 綜合了社會本位、學科本位、學生本位體育學科的課程模式的課程目標 （二）課程內容 ? (如生物、心理等 ) ? ? 知識 （三）課程評價 ? 卷宗評價法 ? 將學生學習的各個過程的感受、實施的進展等各方面的情況詳細記錄，其實質是讓學生留下學習的 “每個腳印 ”，反映學生在學習各時間階段的成長發(fā)展軌跡，以便今后能在回顧自己學習的過程中，體驗、感悟，再提高的反思能力
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