體育課程編制ppt課件(編輯修改稿)
2025-01-19 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 各種體育專業(yè)知識、技術(shù)技能，使每個學(xué)生能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，掌握專項體育運(yùn)動技能，甚至都能成為專門的 “ 體育 ” 人才。 （三）課程內(nèi)容 ? 人們長期以來積累下來的體育學(xué)科的系統(tǒng)知識 ? 主要強(qiáng)調(diào)體育科學(xué)的基本知識、技術(shù)、技能 （四）課程評價 ? 評價的形式：標(biāo)準(zhǔn)化的測驗 學(xué)業(yè)成績測驗 測量學(xué)生已掌握的知識 三、學(xué)生本位體育課程模式 ? （一）理論基礎(chǔ)及特點 ? （二）課程目標(biāo) ? （三）課程內(nèi)容 ? （四）課程評價 （一）理論基礎(chǔ)及特點 ? ：人本主義課程理論 ? ：學(xué)校的重心從教授大學(xué)學(xué)者書學(xué)問過渡到尊重 學(xué)習(xí)者的本性與要求，承認(rèn)兒童的學(xué)習(xí)方式同 成熟學(xué)者的研究活動有重大的質(zhì)的差異，學(xué)校 課程必須同青少年的生活及現(xiàn)實的會問題聯(lián)系 起來。 （二）課程目標(biāo) ? 自我實現(xiàn)的目標(biāo) （三）課程內(nèi)容 ? 以學(xué)生的興趣愛好來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，較少考慮到學(xué)科和社會發(fā)展的需要 （四）課程評價 ? 采用陳述性報告、學(xué)習(xí)檔案，契約評價、自我評價等方式對學(xué)生進(jìn)行多元評價。 四、社會本位體育課程模式 ? （一）理論基礎(chǔ) ? （二）課程目標(biāo) ? （三）課程內(nèi)容 ? （四）課程評價 （一）理論基礎(chǔ) ? 社本主義課程論 ? 這種理論片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)要以社會的需要為出發(fā)點，對學(xué)科的地位按在社會生存上的是否有用來排列次序，如英國斯賓塞的給各學(xué)科排的次序是：算術(shù)、幾何、機(jī)械學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)和社會學(xué)。 （二）課程目標(biāo) ? 不僅僅是讓學(xué)生掌握好運(yùn)動技術(shù)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，讓學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，能夠承受當(dāng)今社會的壓力與競爭。 （三）課程內(nèi)容 ? 從社會出發(fā)，根據(jù)社會需要選擇教學(xué)內(nèi)容。除了學(xué)習(xí)基本的技術(shù)外，盡量讓學(xué)生利用角色效應(yīng)，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力 （四）課程評價 ? 評估 五、綜合體育課程模式（ 綜合了學(xué)科中心論、學(xué)生中心論與社會中心論的觀點） ? （一）課程目標(biāo) ? （二）課程內(nèi)容 ? （三）課程評價 （一）課程目標(biāo) ? 綜合了社會本位、學(xué)科本位、學(xué)生本位體育學(xué)科的課程模式的課程目標(biāo) （二）課程內(nèi)容 ? (如生物、心理等 ) ? ? 知識 （三）課程評價 ? 卷宗評價法 ? 將學(xué)生學(xué)習(xí)的各個過程的感受、實施的進(jìn)展等各方面的情況詳細(xì)記錄，其實質(zhì)是讓學(xué)生留下學(xué)習(xí)的 “每個腳印 ”，反映學(xué)生在學(xué)習(xí)各時間階段的成長發(fā)展軌跡，以便今后能在回顧自己學(xué)習(xí)的過程中，體驗、感悟，再提高的反思能力
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