小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容分析(編輯修改稿)
2024-11-17 09:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 流任務(wù)為動力，以培養(yǎng)學(xué)生外語學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣為中心，在學(xué)生積極參與表演性、游戲性語言活動的基礎(chǔ)上，廣泛利用圖片促進其對英語的理解，為進一步英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 小學(xué)英語教學(xué)分析的內(nèi)容 ? 教材：對教材意義的理解、發(fā)掘和拓展 ； ? 目標(biāo)：將語言教學(xué)目的具體化、明確化； ? 過程：強調(diào)學(xué)生語言操練的步驟和效果； ? 方式：強調(diào)學(xué)生的語言模仿和交流策略； ? 評估：強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動參與。 “自上而下 ” 與 “ 自下而上 ” 的內(nèi)容分析 ? “自上而下”的內(nèi)容分析，如選優(yōu)性的教學(xué)分析，分析者主要是專家，通常根據(jù)常規(guī)有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)向廣大教師解釋課堂教學(xué)的有效性。主要目的是為教師提供 “優(yōu)質(zhì)教學(xué)”的示范； ? “自下而上”的內(nèi)容分析通常發(fā)生在真實課堂，分析者是廣大教師自己，通常根據(jù)教師對有效教學(xué)的個人理解來描述課堂教學(xué)的有效性。主要目的是為廣大教師提供教學(xué)反思的機會，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。 “公共標(biāo)準(zhǔn) ” 對教師發(fā)展的影響 ? 公共標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)專家根據(jù)一般教學(xué)規(guī)律對教學(xué)有效性的一種歸納和描述，通常作為教師理解和評價教學(xué)的共同參照 ； ? 教學(xué)實踐經(jīng)驗不足或?qū)虒W(xué)缺乏理解的教師特別需要公共標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)（如了解課堂教學(xué)的基本要素和教師的基本課堂專業(yè)技術(shù)和手段）； ? 公共標(biāo)準(zhǔn)的局限性：不直接影響教師的發(fā)展，因為教師進行教學(xué)決策和評價時通常根據(jù)的是個人對有效教學(xué)的理解，不能引起個人教學(xué)反思。 “個人標(biāo)準(zhǔn) ” 的建構(gòu)與教師發(fā)展
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