教育研究的基本概念(編輯修改稿)
2024-11-17 09:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 論架構(gòu)的抽樣 ? 相關(guān)概念 – 變量、可操作、信度、效度、假設(shè)、統(tǒng)計顯著性、可重復(fù)性 ? 相關(guān)的理論主張 – 結(jié)構(gòu)功能論、實在論、實證論、行為注意、邏輯經(jīng)驗論、系統(tǒng)理論 ? 研究的設(shè)計 – 精密、集中、預(yù)設(shè)、由研究文獻支撐、假設(shè)的列舉 ? 樣本 – 大型的、分層的、控制組、精確的、隨機的、控制外在變量 ? 研究方法 – 觀察、文獻及文件的評析、參與式觀察、開放式訪談 ? 研究工具 – 錄音機、攝像機、攝影機 ? 與研究對象的關(guān)系 – 設(shè)身處地的、相互信賴的、平等的、深入接觸、朋友 ? 資料分析 – 持續(xù)的、主題化的、概念化的、歸納的、比較的 ? 局限 – 耗時、分析困難、缺乏信度、程序難以標準化、不適合于大規(guī)模的群體 ? 研究方法 – 實驗、調(diào)查、結(jié)構(gòu)式的訪談、準實驗、結(jié)構(gòu)式的觀察、資料的組合 ? 研究工具 – 量表、問卷、建立指標、標準測驗 ? 與研究對象的關(guān)系 – 有界限的、有距離的、短暫的、置身事外的、少溝通 ? 資料分析 – 演繹的、可作成結(jié)論的、統(tǒng)計的 ? 局限 – 變量控制困難、物化合表面化、缺乏效度 二、常見的教育研究方法 ? 歷史研究法 ? 內(nèi)容分析法 ? 調(diào)查研究法 ? 個案研究法 ? 實驗研究法 ? 行動研究法 歷史研究－ Historical Study ? 對象：歷史資料 ? 目的：以史為鑒 ? 必要條件：史料 ? 一般程序： – 確定問題 – 制定計劃 ? 研究的動機、目的、范圍與方法、研究所用史料簡介、預(yù)訂論文結(jié)構(gòu)、研究時間與進度 – 具體研究步驟 ? 收集史料 → 閱讀史料和論文 → 草擬題目 → 再收集史料 → 評估可行性 →修改題目和大綱 → 繼續(xù)收集史料 → 整理史料、考證史料 → 研讀史料 →修改研究計劃 → 撰寫研究報告 → 研讀史料 → 修改研究報告 → 完成 ? 限制： – 史料、研究者能力 內(nèi)容分
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