教育研究的基本概念(編輯修改稿)
2024-11-17 09:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 論架構(gòu)的抽樣 ? 相關(guān)概念 – 變量、可操作、信度、效度、假設(shè)、統(tǒng)計(jì)顯著性、可重復(fù)性 ? 相關(guān)的理論主張 – 結(jié)構(gòu)功能論、實(shí)在論、實(shí)證論、行為注意、邏輯經(jīng)驗(yàn)論、系統(tǒng)理論 ? 研究的設(shè)計(jì) – 精密、集中、預(yù)設(shè)、由研究文獻(xiàn)支撐、假設(shè)的列舉 ? 樣本 – 大型的、分層的、控制組、精確的、隨機(jī)的、控制外在變量 ? 研究方法 – 觀察、文獻(xiàn)及文件的評(píng)析、參與式觀察、開(kāi)放式訪談 ? 研究工具 – 錄音機(jī)、攝像機(jī)、攝影機(jī) ? 與研究對(duì)象的關(guān)系 – 設(shè)身處地的、相互信賴的、平等的、深入接觸、朋友 ? 資料分析 – 持續(xù)的、主題化的、概念化的、歸納的、比較的 ? 局限 – 耗時(shí)、分析困難、缺乏信度、程序難以標(biāo)準(zhǔn)化、不適合于大規(guī)模的群體 ? 研究方法 – 實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、結(jié)構(gòu)式的訪談、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)式的觀察、資料的組合 ? 研究工具 – 量表、問(wèn)卷、建立指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn) ? 與研究對(duì)象的關(guān)系 – 有界限的、有距離的、短暫的、置身事外的、少溝通 ? 資料分析 – 演繹的、可作成結(jié)論的、統(tǒng)計(jì)的 ? 局限 – 變量控制困難、物化合表面化、缺乏效度 二、常見(jiàn)的教育研究方法 ? 歷史研究法 ? 內(nèi)容分析法 ? 調(diào)查研究法 ? 個(gè)案研究法 ? 實(shí)驗(yàn)研究法 ? 行動(dòng)研究法 歷史研究－ Historical Study ? 對(duì)象：歷史資料 ? 目的：以史為鑒 ? 必要條件：史料 ? 一般程序： – 確定問(wèn)題 – 制定計(jì)劃 ? 研究的動(dòng)機(jī)、目的、范圍與方法、研究所用史料簡(jiǎn)介、預(yù)訂論文結(jié)構(gòu)、研究時(shí)間與進(jìn)度 – 具體研究步驟 ? 收集史料 → 閱讀史料和論文 → 草擬題目 → 再收集史料 → 評(píng)估可行性 →修改題目和大綱 → 繼續(xù)收集史料 → 整理史料、考證史料 → 研讀史料 →修改研究計(jì)劃 → 撰寫(xiě)研究報(bào)告 → 研讀史料 → 修改研究報(bào)告 → 完成 ? 限制： – 史料、研究者能力 內(nèi)容分
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