13地球的運(yùn)動(dòng)3(編輯修改稿)
2024-12-21 21:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課 題 地球的運(yùn)動(dòng) 第二課時(shí) 教 學(xué) 導(dǎo) 航 ? 知識(shí)與技能 ①用地球儀正確演示地球的公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 ②用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。 根據(jù)課標(biāo)要求；學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀的基本技能。并能用事實(shí)說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 ③利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。 ? 過(guò)程與方法 通過(guò)課件演示地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程，讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的基本知識(shí)，并能解釋地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。 嘗試運(yùn)用已獲得的地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析，做出判斷 。 ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ①使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物論與無(wú)神論的教育。 ②使學(xué)生初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn) 四季的形成。四季的形成，具有空間動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。 多媒體應(yīng)用 多媒體設(shè)備、“地球運(yùn)動(dòng)”的課件（用 FLASH制作的地球在宇宙空間自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)模擬運(yùn)動(dòng)）、地球上的五帶課件等。 教學(xué)方法 演示法、 板 書 設(shè) 計(jì) 地球公轉(zhuǎn)： 太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng) 四季更替 地軸傾斜 晝夜長(zhǎng)短的變化 五帶的劃分： 北寒帶 —— 66． 5 度 北極圈 北溫帶 —— 23． 5 度 北回歸線 熱帶 —— 23． 5 度 南回歸線 南溫帶 —— 66． 5 度 南極圈 南寒帶 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 地球公轉(zhuǎn)的特征。 學(xué)生回憶回答。 引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 課前熱身 教師對(duì)學(xué)生提出要求。 對(duì)做得好的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。 如有問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)學(xué)。 ①學(xué)生用手電筒、地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，說(shuō)出自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 ②學(xué)生演示地球公轉(zhuǎn)。 使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否了解和掌握了地球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)。 合 作 探 究 教師演示地球的公轉(zhuǎn)，請(qǐng)學(xué)生在演示過(guò)程中注意觀察和思考以下問(wèn)題： ①地
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