輔導(dǎo)教師：張宏慧(編輯修改稿)
2024-11-17 00:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解家長(zhǎng)的教育方法 ,教育思想 ,發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方 ,一定充分交換意見 ,達(dá)成統(tǒng)一 .除了以上說的這些 ,我覺得同樣重要的還有 ,班主任一定要有愛心 ,有耐心 ,對(duì)學(xué)生一定要真誠(chéng) ,要公平 ,這些都是做好班主任工作的基礎(chǔ) . 編創(chuàng)游戲，開展愉快教學(xué) 發(fā)布者：曹紅 發(fā)布時(shí)間： 202084 9:42:15 低年級(jí)兒童天真活潑、喜唱好跳，根據(jù)這一特性，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用兒童智力發(fā)展的最佳期，克服滿堂灌的教學(xué)方式，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂因素，把歡樂引進(jìn)課堂。如教學(xué)聲母 n，教師范讀并講解了發(fā)音方法后，指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)，可采用開火車的游戲教學(xué)。學(xué)生依次站起來發(fā)音?；疖嚳梢皂樦_，也可以倒著開，此游戲法既使課堂教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合、活潑有趣，又使學(xué)生注意力高度集中。 摘蘋果游戲 一棵蘋果樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，蘋果上面寫著音節(jié)，誰拼出音節(jié)，這個(gè)蘋果就送給他了。當(dāng)時(shí)，全班小朋友都跑上來摘。蘋果有限，摘到的學(xué)生開心，沒有摘到的學(xué)生嘆氣。于是，我對(duì)摘到蘋果的小朋友說：“讓我們把蘋果給沒有摘到的小朋友嘗一口，好不好？”這時(shí)，學(xué)生前后、左右爭(zhēng)相遞蘋果，邊傳邊拼讀音節(jié)。剛才的沮喪轉(zhuǎn)變?yōu)榭旎?，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑。人人參與，個(gè)個(gè)有機(jī)會(huì)，既鞏固了音節(jié)，也體現(xiàn)了同學(xué)間的友情，效果自然也達(dá)到了。 問答法。 采用“師問生答”“生問師答” 的方法。 例如，在教學(xué)“ d”“b”“q”“b”“m”“m”等形近拼音字母時(shí)，可采用以下問答的形式進(jìn)行。 （ 1）師：左下半圓是什么？右下半圓是什么？ 生：左下半圓 d、 d、 d，右下半圓 b、 b、 b。 （ 2）師：左上半圓是什么？右下半圓是什么？ 生：左上半圓 q、 q、 q，右上半圓 P、 P、P。 （ 3）生：一個(gè)
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