國培輔導教師心得體會(編輯修改稿)
2025-04-06 03:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實了。 二、互幫互學，在討論中提升教師的幸福指數(shù) 我深知輔導老師的責任之大，所輔導的學員有很多都是經(jīng)驗豐富，資歷很深的老教師，我虛心向他們請教，認真批改作業(yè)，在討論中提高認識，特別是對于教師的心理健康的討論更是提升了我的職業(yè)幸福感，關于小組合作和課堂質(zhì)疑，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實 踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。 三、邊教邊學，在反思中成長。 三個月的在職研修，我認真地完成輔導任務，而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是教書匠。教師要想從教書匠轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考 amp。mdash。amp。mdash。日常滲透的自覺研究；在案例中反思 amp。mdash。amp。mdash?；诮虒W事例的進行思索；在行動中研究 amp。mdash。amp。mdash。探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：（ 1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；（ 2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（ 3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。 同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行 的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。 四、存在的不足：培訓很及時，課程設置也很實用，可是我們很多學員都在教學一線，倍感時間的緊迫，可以想象他們忙了一天學校工作晚上要伏案上網(wǎng)學習，
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