【總結(jié)】1知識(shí)概括數(shù)列問(wèn)題的綜合性與靈活性說(shuō)明競(jìng)賽輔導(dǎo)-數(shù)列(一)等差數(shù)列與等比數(shù)列2等差數(shù)列、等比數(shù)列是兩個(gè)最基本的數(shù)列.等差數(shù)列等比數(shù)列定義數(shù)列{an}的后一項(xiàng)與前一項(xiàng)的差an-an-1為常數(shù)d(d為公差)數(shù)列{an}的后一項(xiàng)與前一項(xiàng)的
2025-02-22 00:53
【總結(jié)】第2課時(shí)等差數(shù)列1.等差數(shù)列的定義如果一個(gè)數(shù)列從第2項(xiàng)起,每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的差都等于,那么這個(gè)數(shù)列就叫做等差數(shù)列.這個(gè)常數(shù)叫做等差數(shù)列的,通常用表示,其符號(hào)語(yǔ)言為:(n≥2,d為常數(shù)).基礎(chǔ)知識(shí)梳理同一個(gè)常數(shù)
2025-01-08 14:07
【總結(jié)】n重點(diǎn)難點(diǎn)n重點(diǎn):等比數(shù)列的定義、通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)的和及性質(zhì)n難點(diǎn):等比數(shù)列的應(yīng)用n知識(shí)歸納n1.等比數(shù)列的定義n一般地,如果一個(gè)數(shù)列從第2項(xiàng)起,每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的比等于同一個(gè)常數(shù),這個(gè)數(shù)列就叫做等比數(shù)列.qm-nn一、方程的思想n等比數(shù)列中有五個(gè)量a1、n、q、an、
2025-04-30 18:12
【總結(jié)】§數(shù)列和數(shù)列極限基本定義2022/09/22“割之彌細(xì),所失彌少,割之又割,以至于不可割,則與圓周合體而無(wú)所失矣”1、割圓術(shù):播放——?jiǎng)⒒找?、概念的引入R正六邊形的面積1A正十二邊形的面積2A????正形的面積126??nnA??,,,,,3
2025-07-24 03:14
【總結(jié)】第六章數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法一數(shù)列6、1數(shù)列1,2,3,4,5,···n,···.(1)1,,,,,···,···.(2)
2025-07-17 13:20
【總結(jié)】第一篇:第一朵杏花說(shuō)課稿 《第一朵杏花》說(shuō)課稿 一、教學(xué)理念 這篇課文教學(xué)的一大特點(diǎn)是閱讀,圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)的思想就是閱讀理念。新的閱讀教學(xué)理念強(qiáng)調(diào),在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過(guò)程中,要注重學(xué)生的自...
2025-10-31 22:38
【總結(jié)】第一篇:《第一朵杏花》說(shuō)課稿 《第一朵杏花》說(shuō)課稿 西苑小學(xué) 董素娜尊敬的各位評(píng)委老師: 大家好!我是西苑小學(xué)的語(yǔ)文教師董素娜。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版三年級(jí)下冊(cè)第七課《第一朵杏花》。下面我將...
2025-10-31 12:53
【總結(jié)】?組員分配?PPT制作:包玲?搜集資料:王麗?搜集圖片:楊璐、曹蓉蓉?整體構(gòu)思:洪婧?講解:曹蓉蓉舊時(shí)泰興地區(qū)的春節(jié)風(fēng)俗?過(guò)年(春節(jié))時(shí),泰州各地的人都會(huì)穿戴一新,在家中擺放好煙好糖以款待上門(mén)拜年的人。晚輩向長(zhǎng)輩拜年時(shí)都會(huì)拿到壓歲錢(qián)??腿说街骷野菽暌约t棗茶和一些點(diǎn)心。放鞭炮,元宵節(jié)點(diǎn)燈,耍龍舞獅也是各
2025-08-15 23:19
【總結(jié)】《等差數(shù)列》教學(xué)設(shè)計(jì)一.設(shè)計(jì)思想數(shù)學(xué)是思維的體操,是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力的載體,新課程倡導(dǎo):強(qiáng)調(diào)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),不能在讓教學(xué)脫離學(xué)生的內(nèi)心感受,必須讓學(xué)生追求過(guò)程的體驗(yàn)?;谝陨险J(rèn)識(shí),在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),教師所考慮的不是簡(jiǎn)單告訴學(xué)生等差數(shù)列的定義和通項(xiàng)公式,而是創(chuàng)造一些數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、證明。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生在課堂上的主體地位
2025-01-13 15:48
【總結(jié)】數(shù)列通項(xiàng)公式①有的數(shù)列沒(méi)有通項(xiàng)公式②有的數(shù)列有多個(gè)通項(xiàng)公式一、觀察法(即猜想法,不完全歸納法)例:數(shù)列9,99,999,9999,…例:求數(shù)列3,5,9,17,33,…注意:用不完全歸納法,只從數(shù)列的有限項(xiàng)來(lái)歸納數(shù)列所有項(xiàng)的通項(xiàng)公式是不一定可靠的,如2,4,8,
2025-10-31 04:46
【總結(jié)】《比的應(yīng)用》第一課時(shí)說(shuō)課稿(北師大版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)
2025-09-20 18:27
【總結(jié)】高中?數(shù)學(xué)?(新教材)第一冊(cè)德清高級(jí)中學(xué)徐康良一、教材分析二、學(xué)生分析四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、教材分析1、數(shù)列的概念來(lái)源于生活,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際的結(jié)合。
2025-11-01 08:34
【總結(jié)】數(shù)列的極限121330.3330.6660.999??????????????有矛盾嗎?戰(zhàn)國(guó)時(shí)代哲學(xué)家莊周著的《莊子·天下篇》引用過(guò)一句話:一尺之棰日取其半萬(wàn)世不竭.……一、課題引入:1定量分析項(xiàng)號(hào)項(xiàng)這一項(xiàng)與0的差的絕對(duì)值
2024-11-19 03:51
【總結(jié)】高一數(shù)學(xué)備課組數(shù)列通項(xiàng)一、常用數(shù)列通項(xiàng)1,2,3,4,……1,1,3,5,7,9,……3,5,7,9,11,……2,4,6,8,10,……0,2,4,6,8,……2,4,8,16,32,……1,4,9,16,25,
2025-11-01 01:03
【總結(jié)】數(shù)列復(fù)習(xí)(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)北師大四附中王燕指導(dǎo)思想與理論依據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)認(rèn)為每個(gè)人理解事物是靠不同的思維方式,教學(xué)中應(yīng)明確學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體,是有獨(dú)特個(gè)性,富于進(jìn)取心和創(chuàng)造潛能的知識(shí)探索者,學(xué)生可通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,只有通過(guò)自己的學(xué)習(xí),才能獲得真知,其能力、品質(zhì)才能得以充分發(fā)展。因此,教師在教學(xué)中既要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)重建進(jìn)行指導(dǎo),又要增
2024-11-29 10:04