應(yīng)用寫作課程說課(編輯修改稿)
2024-11-15 17:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 位適應(yīng)能力 通過學習，使學生具有更好的實踐能力 公文格式及處理 通過學習，使學生快速地提升專業(yè)技能 應(yīng) 用 寫 作 課 程 說 課 五、 教學 方法 與 手段 教學 方法： 以案例教學法為主，融教、學、寫及評四位為一體。 教學手段： 利用多媒體手段，展示 案例范文 和學生的習作，既便于模仿和示范，又使課堂信息最大化。 教學方法示意圖 評 必備知識 寫 案例描述 案例分析 案例寫作 教師評 學生評 教 學 范文分析 文章評改 應(yīng) 用 寫 作 課 程 說 課 其一， 采用“教、學、寫”合一的授課模式。從學生的實際能力出發(fā)，引導(dǎo)學生先從寫好小文章開始，從正確進行文字表達開始，弄清寫作的格式、思路，所寫文章力求做到準確、規(guī)范、得體； 其二， 學生互相評改與教師評改相結(jié)合。 學生互評的方式有兩種，一是互換訓練文本，一是兩名學生在黑板寫作，另兩名上去修改并面向同學發(fā)表點評意見。 老師評改亦有兩種方式，一是評改作業(yè)，一是在課堂訓練上對學生習作進行一一指點。 具體教學方法如下 : 應(yīng) 用 寫 作 課 程 說 課 其三， 寫作訓練與校園文化建設(shè)相結(jié)合，盡量讓學生為學院社團組織的各種活動撰寫相關(guān)文種如請示、通知等； 其四， 寫作任務(wù)驅(qū)動與畢業(yè)實踐
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