幼兒教師的專業(yè)能力素質(zhì)(編輯修改稿)
2024-11-15 17:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面找原因，更會(huì)使家長(zhǎng)感到老師態(tài)度誠(chéng)懇，從而調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育孩子的積極性。例如 ∶ 冢長(zhǎng)您好 ! 作為 的老師，我深感有責(zé)任和您一起把 培養(yǎng)好。 記憶力強(qiáng)，求知欲旺盛， ?? 但是動(dòng)作方面的協(xié)調(diào)性、靈活性較差。我也許提醒他多了些，造成孩子心理上有些壓力。我非常想和您一起，想一些有效的辦法，讓 盡快趕上來(lái)，能夠全面發(fā)展。我想了幾種方法 (略 )，不知您是否同意。如果您有什么意見和建議，我們?cè)俾?lián)系。這封信就取得了很好的溝通效果，老師也得到了家長(zhǎng)的大力支持和協(xié)助。 (以上例子引自王月媛主編的 《 幼兒園目標(biāo)與活動(dòng)課程教師用書 》 ，北京師范大學(xué)出版社，1997，略有改動(dòng) ) ③ 與家長(zhǎng)的情感溝通 教師與家長(zhǎng)的溝通是一種特殊的人與人的交流，其特殊在于交流的雙方都共同地愛著、關(guān)心著一個(gè)孩子，為這個(gè)孩子而交流。因此，溝通是充滿愛心、關(guān)心、熱心、誠(chéng)心、責(zé)任心的。正因?yàn)榇耍鲜龅募寄芗记蓻Q不是單純的處事哲學(xué)、表面的“乖巧”，而是以教師對(duì)孩子的愛，對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感為動(dòng)力，以理解、接納、開放的態(tài)度為基礎(chǔ)的。臺(tái)灣一位教師說(shuō)得好 ∶ “積極的聆聽好比是一塊敲門磚，能使對(duì)方打開心靈。”“聆聽需要聽者設(shè)身處地地為對(duì)方設(shè)想，且了解對(duì)方的想法和感受。它是一項(xiàng)開放式的反應(yīng)，其在分享的氣氛中促動(dòng)對(duì)方和自己共同去面對(duì)問(wèn)題 ??” ，這樣的溝通是令人感動(dòng)的，也必定是暢通的。 案例 交流的藝術(shù) 有一位剛?cè)雸@的幼兒 ,生活自理能力很差 ,平時(shí)家長(zhǎng)什么事都喜歡包辦代替。一天家長(zhǎng)來(lái)接孩子 ,保育員對(duì)他說(shuō)：“你的孩子什么也不會(huì),吃飯、大小便、脫衣服都要人幫忙 ,他的能力這么差 ,你們家長(zhǎng)也不注意培養(yǎng) ,這樣的孩子將來(lái)是成不了大器的?！奔议L(zhǎng)聽了這一番數(shù)落 ,臉色由紅變青 ,最后張于爆發(fā)了：“我的孩子就是不會(huì)才來(lái)上幼兒的嘛 ……” 雙方關(guān)系一下子搞僵了。 案例 誤會(huì)需要溝通 一天午睡起床后，保育員疊被子時(shí)，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)利的床單被尿濕了，隨即，我就給萬(wàn)利的奶奶打了電話。萬(wàn)利的奶奶趕來(lái)?yè)Q了褲子，就滿臉不高興地走開了。原來(lái)是向園長(zhǎng)告狀去了，說(shuō)我們沒(méi)幫萬(wàn)利脫外褲。我們既生氣又委屈。顯然，如不及時(shí)溝通，老師和家長(zhǎng)之間就會(huì)產(chǎn)生矛盾和誤會(huì)。 解決方法 （ 1）向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，澄清事實(shí)。 （ 2）向家長(zhǎng)承諾：如有意見可直接向我們提出，我們一定虛心接受。 （ 3）經(jīng)常主動(dòng)地和其家長(zhǎng)多溝通，反映孩子在幼兒園的表現(xiàn)。（萬(wàn)利的父母都是聾啞人）并盡量在生活，學(xué)習(xí)上多照顧， （ 4）在午睡前，特別提醒萬(wàn)利上廁所。 現(xiàn)在，萬(wàn)利的奶奶象以前那樣又重新接受了我們，還經(jīng)常向我們提好的建議。 提示：教師和家長(zhǎng)要經(jīng)常進(jìn)行心靈上的溝通，千萬(wàn)不可與家長(zhǎng)斗氣！ 效果 案例 正確面對(duì)家長(zhǎng)的不滿 一天早上，濤濤的媽媽急匆匆地找到我，生氣地說(shuō)：“老師，我們的濤濤吵著不肯上幼兒園，他說(shuō)前天坐在他旁邊的一個(gè)小朋友打了他，臉上還被抓了一條痕，想不到這兩天我的孩子臉上又多了條痕，這到底是怎么回事？你們做老師的有沒(méi)有關(guān)心過(guò)他??？” 解決方法 （ 1）家長(zhǎng)和老師都要冷靜分析事情的原由，可以從孩子、家長(zhǎng)、老師、班級(jí)等方面進(jìn)行多方位分析。 （ 2）從教育的角度看問(wèn)題，同伴間要友好相處 （ 3）老師盡量滿足家長(zhǎng)的要求，使家長(zhǎng)滿意和放心。 （ 4）老師可以采取換位置等方法來(lái)解決這種問(wèn)題。 家長(zhǎng)的反饋 老師在安排位置時(shí)可以根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，我們也都是講道理的。 我們一直堅(jiān)持同伴間要友好相處的教育方法，對(duì)于
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