化學教學論chemistrypedagogy第四章化學專題教學論第四(編輯修改稿)
2024-11-16 21:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 泛聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際進行教學。 ?二、理論指導 掌握規(guī)律 進行元素與化合物知識的教學，必須在加強實驗、運用直觀教具的同時，充分發(fā)揮理論的指導作用，把描性的內(nèi)容變?yōu)橥评硇缘膬?nèi)容，突發(fā)學生 “ 知其所以然 ” ，在理解上下功夫。應抓住元素與化合物知識的內(nèi)在聯(lián)系，突出性質(zhì)與結構的關系，掌握規(guī)律，化紛繁為系統(tǒng)。 物質(zhì)結構理論和元素周期律理論是化學中最基本的理論。在進行元素與化合物知識教學時，應從物質(zhì)的結構及元素在周期表中的位置推出物質(zhì)的性質(zhì)，即抓住 “ 構 ” 、“ 位 ” 、 “ 性 ” 三者的關系進行教學。 ? 三、對比歸納 形成網(wǎng)絡 ? 元素與化合物的性質(zhì)千差萬別，內(nèi)容龐雜，要提高教學效果，必須
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