培訓師的角色及學校教育和企業(yè)培訓的不同(編輯修改稿)
2024-11-15 14:30 本頁面
【文章內容簡介】 式 反問式 拒絕式 54 激發(fā)學員參與的技法 提問 進行體驗活動 角色扮演 個案研討 給學員提問的時間 讓學員擔任部分教學任務 55 處理問題學員 ——問題學員類型 ——處理方法 56 錦上添花之訣 基本講義 參閱資料 黑板白板 圖表海報 錄音錄像 電腦投影 麥克 教鞭 其他 57 五、培訓編導藝術 58 課程開發(fā)原則 適 用 性 原 則 再 創(chuàng) 作 原 則 前 瞻 性 原 則 59 課程開發(fā)步驟 60 培訓素材的收集與整理 書刊音像系列 目標組織調研 國際互聯(lián)網 行業(yè)資訊 現(xiàn)有課程資料 專家與員工 61 五個點 把握興奮點 抓住關鍵點 設計切入點 找到問題點 發(fā)掘價值點 62 黃金組合指南 牽動性內容 附加性內容 提升性內容 助動性內容 主體性內容 63 結構與大綱的設計 並列式 偏正式 對比式 遞進式 64 課程結構：骨＋血＋肉 65 時間和段落的安排 時間線 內容線 目的線 方法線 資源線 練習：請重新排列順序 08： 0008： 10 總經理致歡迎詞 感知 講授 投影機 08： 1009： 00 公司的現(xiàn)況與願景 感知 演示 DVD 09： 1010： 00 公司的組織與制度 理解 說明 手冊 10： 1011： 00 新員工的職業(yè)規(guī)劃 解析 研討 白板 11： 1011： 50 優(yōu)秀員工的經驗談 思考 案例 紙筆 11： 5012： 00 人力資源經理結語 行動 講授 投影機 66 時間線： ?開始時間要恰當 ?結束時間要準確 ?休息的安排 67 ?分解組合符邏輯 ?段落編排有條理 ?活動安排要靈活 內容線： 68 ?完成階段性目的 ?課堂氣氛的營造 ?掌握情緒的反應 目的性： 69 ?掌握聽眾對象心態(tài) ?注意培訓最終目的 ?多種方法交互運用 方法線： 70 ?幻燈片的設計重點 ?教具設備檢查運用 ?場地座位運用安排 資源線： 71 培訓標準流程 定義問題 提供方案 幫助選擇 協(xié)同實施 要求行動 強化效果 評估績效 72 精彩點評之道 準確 歸納 思辨 示範 昇華 強調 73 營造互動氣氛 帶動 鼓動 發(fā)動 推動 調動 轟動 感動 震動 〃〃〃 〃〃〃 74 手勢表達精要 交流 區(qū)分 拒絕 指明 制止 激情 75 肢體語言的表達 交流 — 雙手前伸 ， 掌 心 向 上 拒絕 — 掌心向下 ， 作 橫 掃 狀 區(qū)分 — 兩手豎放 ， 做 切 分 狀 指明 — 用掌指人 ， 用 指 指 物 號召 — 手在額上 ， 揮 掌 收 拳 激情 — 緊握拳頭 ， 圓 弧 向 上 76 吸引學員技巧 給大家一些東西看 大家猜猜看 請大家回答一個問題 讓我們娛樂一下 讓大家說說新想法 我們一起做個遊戲 徵詢大家的需求 給良好表現(xiàn)一個鼓勵 請大家來讀一下 77 課堂掌控對策 自己講錯？ 遺忘內容？ 學員走神？ 課堂私語？ 學員睡覺？ 課堂混亂？ 有意抬杠？ 惡意挑釁？ 遭遇高手？ 78 六、培訓
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1