【企業(yè)文化建設(shè)】海爾之道與管理創(chuàng)新(編輯修改稿)
2024-11-15 06:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ； :； ： 35 ： ； :； ： 36 企業(yè)的動(dòng)能是由員工群眾和速度兩個(gè)因素相乘得到的，缺少哪一個(gè) 都不行，新的開(kāi)發(fā)要堅(jiān)持以人為本，再好的辦法主意也必須員工 接受才能推進(jìn)。 海爾人力資源開(kāi)發(fā)的基本理論 創(chuàng)造的動(dòng)能 = 員工群眾 ? 速度 致力于提高業(yè)績(jī)的成果的員工人數(shù) 能夠?qū)崿F(xiàn)成果和形成新倡議的速度 以人為本、人本管理 速度是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)最主要的元素，也是企業(yè)管理最主要的環(huán)節(jié) ： ； :； ： 37 小人事 是領(lǐng)導(dǎo)的秘書、依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意 愿選人是管人，而不是用人、開(kāi)發(fā) 人，是研究具體的事而不是研究機(jī)制 ，是讓員工服從你的管理，而不是讓 員工創(chuàng)新。 伯樂(lè)相馬 將自己的命運(yùn)寄托在一人的 身上，缺人才與缺出人才的機(jī)制。 按勞索酬、多勞多得 只要做了就可以獲得報(bào)酬， 而不管產(chǎn)品是否能賣出去，不管市 場(chǎng)效果。 原來(lái)的用人機(jī)制 ： ； :； ： 38 ： ； :； ： 39 海爾不同層次領(lǐng)導(dǎo)者 三種能力分布要求 能力 層次 管理能力 % 人際交往能力 % 業(yè)務(wù)能力 % 高層次領(lǐng)導(dǎo) 47 35 18 中層領(lǐng)導(dǎo) 31 42 27 基層領(lǐng)導(dǎo) 18 35 47 ： ； :； ： 40 解決問(wèn)題的思路 ?緊急措施：將出現(xiàn)的問(wèn)題臨時(shí)緊急處理，避免事態(tài)擴(kuò)大或惡化，緊急措施必須果斷有效。 ?過(guò)渡措施：在對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因充分了解的前提下，采取措施盡可能挽回造成的損失，并保證同類問(wèn)題不再發(fā)生。 ?根治措施：針對(duì)問(wèn)題的根源拿出具體可操作的措施，能夠從體系上使問(wèn)題得以根治，消除管理工作中發(fā)生問(wèn)題的外部環(huán)境。 解決問(wèn)題三步法 ： ； :； ： 41 具體 任務(wù) 實(shí)施 分析 歸類 關(guān)鍵 問(wèn)題 解決 問(wèn)題 的 方法 形成解決問(wèn)題 的設(shè)想 制定 與 優(yōu)選 方案 具體 結(jié)論 初步 結(jié)論 深入 分析 論證 解決問(wèn)題的思路 ： ； :； ： 42 解決問(wèn)題的思路 問(wèn)題比答案更重要 ,答案對(duì)不對(duì) ,要看你的問(wèn)題對(duì)不對(duì) ,如果答案是按規(guī)定做的 ,但規(guī)定是錯(cuò)的 ,這樣只會(huì)使真正急待解決的問(wèn)題得不到解決 ,最終轉(zhuǎn)化為危機(jī) . ： ； :； ： 43 管理手段 全面貫徹日清系統(tǒng)，以 3E卡制作為保障措施 3E卡將每個(gè)員工每天工作的七個(gè)要素 (產(chǎn)量、質(zhì) 量、物耗、工藝操作、安全、文明生產(chǎn)、勞動(dòng)紀(jì)律 ) 量化為價(jià)值，每天由員工自我清理計(jì)算日薪并填寫 記帳、檢查確認(rèn)，車間主任及職能管理員抽查，月 底匯總兌現(xiàn)計(jì)件工資。 ： ； :； ： 44 一、企業(yè)戰(zhàn)略是方向 三個(gè)階段 計(jì)點(diǎn)到位、計(jì)效聯(lián)酬 三工并存、動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換 在位要受控、升遷靠競(jìng)爭(zhēng) 屆滿要輪流、末尾要淘汰 多種形式的考核激勵(lì)分配機(jī)制 全員 SBU 負(fù)債經(jīng)營(yíng) SST市場(chǎng)鏈 （ 7年） 名牌發(fā)展階段 （ 7年） 多元化發(fā)展戰(zhàn)略階段 國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略階段 一般觀點(diǎn)：多干多賺 數(shù)量第一 一般觀點(diǎn)：?jiǎn)我话l(fā)展 獨(dú)生子 一般觀點(diǎn)：只局限于 國(guó)內(nèi)市場(chǎng) 海爾觀點(diǎn)：狠抓質(zhì)量 創(chuàng)名牌 海爾觀點(diǎn)：多元化 增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力 海爾觀點(diǎn)：市場(chǎng)全球化 只做冰箱 打下堅(jiān)實(shí)的 質(zhì)量管理基礎(chǔ)教育 東方亮了 再亮西方 從冰箱延伸 到其它家電 人力資源開(kāi)發(fā)要隨時(shí)適應(yīng) 企業(yè)戰(zhàn)略創(chuàng)新需要 ： ； :； ： 45 干部管理模式 ?在位要受控、升遷靠競(jìng)爭(zhēng) ?屆滿要輪流、末尾要淘汰 ?多種形式的考核激勵(lì)分配機(jī)制 ： ； :； ： 46 海 爾 人 力 資 源 開(kāi) 發(fā) 的 系 統(tǒng) 工 程 海 爾 開(kāi) 發(fā) 人 潛 能 的 用 人 機(jī) 制 培 訓(xùn) 使 用 激 勵(lì) 開(kāi) 發(fā) 政策 調(diào)整 機(jī)制 創(chuàng)新 海 爾 人 力 資 源 開(kāi) 發(fā) 程 序 人力資源 開(kāi)發(fā) 進(jìn)入 人才庫(kù) 再開(kāi)發(fā) 競(jìng)爭(zhēng)上崗 高深層次開(kāi)發(fā) 合格 不合格 不合格 退庫(kù) 合格 合格 戰(zhàn)為練 培訓(xùn)不在于學(xué)，而在于果 ： ； :； ： 47 ： ； :； ： 48 ： ； :； ： 49 建立起人員素質(zhì)提高的培訓(xùn)系統(tǒng) A B D C a1 a2 c1 c2 d1 d2 b1 b2 管理人員評(píng)價(jià)四象限圖 建立起人員素質(zhì)提高的培訓(xùn)系統(tǒng) 依據(jù)平日業(yè)績(jī)考核結(jié)果 確定其培訓(xùn)需求 建立動(dòng)態(tài)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)智 A1：對(duì)其進(jìn)行技能培訓(xùn) A2：進(jìn)行相關(guān)的企業(yè)文化及德的培訓(xùn) B1：重點(diǎn)進(jìn)行技能培訓(xùn)，提高其才 B2：進(jìn)行技能培訓(xùn)，同時(shí)輔以德的培訓(xùn) C1：進(jìn)行德的培訓(xùn)，同時(shí)給予激勵(lì) C2：以合同方式，進(jìn)行單一項(xiàng)目激勵(lì) D1：首先進(jìn)行德的培訓(xùn)，輔以技能培訓(xùn) D2：連續(xù)或累計(jì)多次處于此象限，淘汰 ： ； :； ： 50 設(shè)計(jì) 營(yíng)銷 制造 融資 融智 融文化 在全球化競(jìng)爭(zhēng)中的人力資源開(kāi)發(fā) 美國(guó)海爾模式 三位一體的本土化模式 三融一創(chuàng)成為國(guó)際知名品牌 本土化名牌 Haier USA Haier Europe Haier Middle east Haier Asia ………… ： ； :； ： 51 經(jīng)理人建 立高尚的需求驅(qū)動(dòng)機(jī)制 物質(zhì)需求 是基礎(chǔ) 價(jià)值實(shí)現(xiàn)是根本 精神需求 求人品 升遷需求 求發(fā)展 知識(shí)需求 求價(jià) 值 ： ； :； ： 52 經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的分配機(jī)制與人性的需求 自我實(shí)現(xiàn)
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