模塊1培訓準備(編輯修改稿)
2024-11-16 16:04 本頁面
【文章內容簡介】 （ 3） 協(xié)作交流 —— 通過小組討論集思廣益深化對新課程改革的認識與理解， 小組長將討論的主要結果填入平臺的小組討論區(qū)。 （ 10分鐘） （ 4） 總結提高 ——新課程改革包括 教學內容 和 教與學方式 的改革 。 （ 10分鐘） 教學內容 改革涉及教學理念、課程體系、課程標準和教材的改革； 教與學方式 的改革又涉及什么樣的改革呢？ 活動 4：走進新課程和教育技術 —— 認識新課程的理念 中小學教師 教育技術能力培訓 系列講稿 模塊一：培訓準備 傳統(tǒng)的教學方式 是以 “ 口授、板書、演示 ” 為特征的 傳遞灌輸 方式；傳統(tǒng)的學習方式 是以 “ 耳聽、手記、做題 ” 為特征的 被動接受 方式。近年來，隨著數(shù)字化學習的開展和新一輪課程改革的實施，要求教師的教學方式由傳遞灌輸轉向以 “ 啟發(fā)、誘導、點撥 ” 為特征的 啟迪誘導 方式，教師不再是教學過程的主宰、不再是知識的灌輸者，而是教學過程的組織者、指導者，支持學生自主學習、進行自主意義建構的幫助者、促進者；學生的學習方式則要求由被動接受轉向以 “ 自主、協(xié)作、探究 ” 為特征的 主動建構 方式，學生不再是外部刺激的接受器、知識的存儲器，而是信息加工的主體、知識的主動建構者，學習過程的主人。 活動 4：走進新課程和教育技術 —— 認識新課程的理念 中小學教師 教育技術能力培訓 系列講稿 模塊一：培訓準備 活動 4：走進新課程和教育技術 —— 了解教育技術 （ 20分鐘） ？ （ 10分鐘）
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