漫談教學(xué)評(píng)價(jià)(編輯修改稿)
2024-11-16 15:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師 ，評(píng)價(jià)側(cè)重于專題研究方向的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并促進(jìn)這些 教師 的發(fā)展。 二、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型 、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) ? 美國教育心理學(xué)家布盧姆根據(jù)教育評(píng)價(jià)在教學(xué)工作中的作用，把教學(xué)評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)三種類型。 。 ? 形成性評(píng)價(jià)是教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的重要方式，又稱診斷進(jìn)步評(píng)價(jià)或進(jìn)展評(píng)價(jià)。如果你想要了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，探索教學(xué)中可能存在的問題或缺陷時(shí)，就需要使用形成性評(píng)價(jià)。常通過學(xué)生完成與教學(xué)活動(dòng)的密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、交談、調(diào)查、作品分析等方法來進(jìn)行。形成性評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度。 三、 對(duì)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) ? （ 1）職業(yè)道德 ? （ 2）學(xué)科知識(shí) ? （ 3）教學(xué)能力 ? （ 4）文化素養(yǎng) ? （ 5）參與和共事能力 ? （ 6）反省與計(jì)劃性 四、教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方法 ? 量表評(píng)價(jià)法 綜合分析法 調(diào)查法 ? 督導(dǎo)評(píng)價(jià) 同行評(píng)價(jià) 學(xué)生評(píng)價(jià) 教師自評(píng) 同行共同研究教學(xué)案例流程： .doc 五、 我國教學(xué)評(píng)價(jià)的改革 ? 重視發(fā)展功能，淡化選拔功能，建立發(fā)
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