漫談教學(xué)評價-預(yù)覽頁
【正文】 很熟悉的呀 它們有成熟和沒成熟的區(qū)別呀 它們跟我們要學(xué)的知識有何聯(lián)系呀 ? 跟我們所要學(xué)的知識是有聯(lián)系的 ! 有什么聯(lián)系呢 ? 我們開始吧。 ?管理功能。 二、教學(xué)評價的類型 、形成性評價和總結(jié)性評價 ? 美國教育心理學(xué)家布盧姆根據(jù)教育評價在教學(xué)工作中的作用，把教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價三種類型。常通過學(xué)生完成與教學(xué)活動的密切相關(guān)的測驗，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，教師對學(xué)生進(jìn)行觀察、交談、調(diào)查、作品分析等方法來進(jìn)行。調(diào)查法 ? 督導(dǎo)評價 ? 重視綜合評價，關(guān)注個體差異，體現(xiàn)評價內(nèi)容的全面性。 ? 終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。我們常用的量化評價方法主要是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)績測驗。其取樣有代表性，有一定的常模、效度、信度，具有客觀性和可比性，是在大范圍內(nèi)評價某一個體學(xué)業(yè)成績水平的重要工具之一。信度指標(biāo)通常用相關(guān)系數(shù)來表示。三是在外部條件和內(nèi)在因素上應(yīng)前后一致。 ? 區(qū)分度指試題對學(xué)生成績的區(qū)分程度，又稱鑒別度或項目效度。（ 3）評分標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)題目的難易及要點的主次配給分?jǐn)?shù)。 東陽市 2020金華聯(lián)考總成績 .xls 試卷分析材枓 .doc 謝 謝
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