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轉變觀念注重創(chuàng)新不斷推進高校軍事課程建設與改革(編輯修改稿)

2024-11-14 04:33 本頁面
 

【文章內容簡介】 “深化拓展”是對學校素質教育的深化和對軍訓育人功能的開發(fā)與拓展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、思維和專項 技能。 軍事課程新模式的形成是多年來我校軍事教育改革和實踐經(jīng)驗的積淀,充分體現(xiàn)了國防教育的方針和《大綱》的要求,體現(xiàn)了素質教育與創(chuàng)新教育的理念,實現(xiàn)了軍事理論教學和軍事實踐教學的有機結合,是我校軍事教育的突破,具有較強的方向性、政策性和鮮明的時代性、創(chuàng)新性。 三、堅持創(chuàng)新,扎實推進軍事課程建設和實踐 ㈠、整合內容,完善課程教學內容體系 根據(jù)《大綱》和新構建的課程模式,分析課程具體內容的內在聯(lián)系,總結近幾年教學實踐的經(jīng)驗,對軍事課程的教學內容進行整合,形成了比較完善的、與模式一致的課程教學內容體系。一是理論課 模塊的內容體系,將《大綱》規(guī)定的內容按掌握、熟悉、了解三類進行梳理、整合,將我國國防、軍事思想、高技術及高技術戰(zhàn)爭作為重點和主干貫穿課程的始終,形成一個重點突出、主干清楚、層次分明、各課相互聯(lián)系的系統(tǒng)的整體。課程內容將《大綱》規(guī)定的中國國防、軍事思想、世界軍事、軍事高技術、高技術戰(zhàn)爭共 8 個課目、 16 項教學內容整合分成中國國防、軍事思想、高技術及高技術戰(zhàn)爭、軍事形勢與我國周邊安全四大部分,較好地使軍事理論課集軍事知識、國防意識、科技意識、思維開發(fā)為一體,既突出重點,又符合認知規(guī)律,便于實施教學。二是軍事實踐課 的內容體系,主要是軍事技能訓練,包括 條令條例教育與訓練、 輕武器射擊、戰(zhàn)術、軍事地形學、綜合訓練等內容。 三是鞏固養(yǎng)成模塊的內容體系,主要包括早操及一日生 4 活秩序訓練、內務衛(wèi)生秩序訓練、各種環(huán)境的禮節(jié)與紀律訓練,校紀校規(guī)教育、大學生安全教育、學生國防愛好者協(xié)會活動、國防教育日等重大節(jié)日紀念活動等,四是深化拓展模塊內容體系,主要包括形勢講座、“《孫子兵法》導讀”、“《三十六計》研讀”、“定向越野”等選修課和射擊隊、定向運動隊、業(yè)余電臺等課外訓練。 (二)創(chuàng)新制度,不斷推進軍事課課程建設 為保障課程建設的質量,我 們大膽創(chuàng)新,加強制度建設,建立了質量監(jiān)控機制為主體的制度體系。一是積極探索課程建設監(jiān)控機制。我們從1986 年開始研究試行了“集中軍訓量化管理”,并形成了一整套相關的工作制度,有效地規(guī)范了軍事課的教學活動,調動了教、管、學三方面的積極性,簡化了工作程序,提高了教學效果,并獲校教學成果三等獎。 1999 年,以國家及有關部委下發(fā)的有關法律法規(guī)為依據(jù),以多年積累的經(jīng)驗教訓為基礎,以其它學科成功的評估制度為范本,結合我校和安徽省高校的具體實際,開展了一般普通高校軍事課程評估指標體系的研究工作。同時,學校成立了以分管校長 、書記為正、副組長,相關部門參加的“軍事教學工作合格評價”的領導小組,經(jīng)過幾年的調查研究、改革試點和總結完善,研制了具有我校特色的《一般普通高校學生軍
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