轉變觀念注重創(chuàng)新不斷推進高校軍事課程建設與改革(編輯修改稿)
2024-11-14 04:33 本頁面
【文章內容簡介】 “深化拓展”是對學校素質教育的深化和對軍訓育人功能的開發(fā)與拓展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、思維和專項 技能。 軍事課程新模式的形成是多年來我校軍事教育改革和實踐經(jīng)驗的積淀，充分體現(xiàn)了國防教育的方針和《大綱》的要求，體現(xiàn)了素質教育與創(chuàng)新教育的理念，實現(xiàn)了軍事理論教學和軍事實踐教學的有機結合，是我校軍事教育的突破，具有較強的方向性、政策性和鮮明的時代性、創(chuàng)新性。 三、堅持創(chuàng)新，扎實推進軍事課程建設和實踐 ㈠、整合內容，完善課程教學內容體系 根據(jù)《大綱》和新構建的課程模式，分析課程具體內容的內在聯(lián)系，總結近幾年教學實踐的經(jīng)驗，對軍事課程的教學內容進行整合，形成了比較完善的、與模式一致的課程教學內容體系。一是理論課 模塊的內容體系，將《大綱》規(guī)定的內容按掌握、熟悉、了解三類進行梳理、整合，將我國國防、軍事思想、高技術及高技術戰(zhàn)爭作為重點和主干貫穿課程的始終，形成一個重點突出、主干清楚、層次分明、各課相互聯(lián)系的系統(tǒng)的整體。課程內容將《大綱》規(guī)定的中國國防、軍事思想、世界軍事、軍事高技術、高技術戰(zhàn)爭共 8 個課目、 16 項教學內容整合分成中國國防、軍事思想、高技術及高技術戰(zhàn)爭、軍事形勢與我國周邊安全四大部分，較好地使軍事理論課集軍事知識、國防意識、科技意識、思維開發(fā)為一體，既突出重點，又符合認知規(guī)律，便于實施教學。二是軍事實踐課 的內容體系，主要是軍事技能訓練，包括 條令條例教育與訓練、 輕武器射擊、戰(zhàn)術、軍事地形學、綜合訓練等內容。 三是鞏固養(yǎng)成模塊的內容體系，主要包括早操及一日生 4 活秩序訓練、內務衛(wèi)生秩序訓練、各種環(huán)境的禮節(jié)與紀律訓練，校紀校規(guī)教育、大學生安全教育、學生國防愛好者協(xié)會活動、國防教育日等重大節(jié)日紀念活動等，四是深化拓展模塊內容體系，主要包括形勢講座、“《孫子兵法》導讀”、“《三十六計》研讀”、“定向越野”等選修課和射擊隊、定向運動隊、業(yè)余電臺等課外訓練。 （二）創(chuàng)新制度，不斷推進軍事課課程建設 為保障課程建設的質量，我 們大膽創(chuàng)新，加強制度建設，建立了質量監(jiān)控機制為主體的制度體系。一是積極探索課程建設監(jiān)控機制。我們從1986 年開始研究試行了“集中軍訓量化管理”，并形成了一整套相關的工作制度，有效地規(guī)范了軍事課的教學活動，調動了教、管、學三方面的積極性，簡化了工作程序，提高了教學效果，并獲校教學成果三等獎。 1999 年，以國家及有關部委下發(fā)的有關法律法規(guī)為依據(jù)，以多年積累的經(jīng)驗教訓為基礎，以其它學科成功的評估制度為范本，結合我校和安徽省高校的具體實際，開展了一般普通高校軍事課程評估指標體系的研究工作。同時，學校成立了以分管校長 、書記為正、副組長，相關部門參加的“軍事教學工作合格評價”的領導小組，經(jīng)過幾年的調查研究、改革試點和總結完善，研制了具有我校特色的《一般普通高校學生軍
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