轉(zhuǎn)變觀念注重創(chuàng)新不斷推進高校軍事課程建設(shè)與改革(編輯修改稿)
2024-11-14 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “深化拓展”是對學(xué)校素質(zhì)教育的深化和對軍訓(xùn)育人功能的開發(fā)與拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維和專項 技能。 軍事課程新模式的形成是多年來我校軍事教育改革和實踐經(jīng)驗的積淀，充分體現(xiàn)了國防教育的方針和《大綱》的要求，體現(xiàn)了素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的理念，實現(xiàn)了軍事理論教學(xué)和軍事實踐教學(xué)的有機結(jié)合，是我校軍事教育的突破，具有較強的方向性、政策性和鮮明的時代性、創(chuàng)新性。 三、堅持創(chuàng)新，扎實推進軍事課程建設(shè)和實踐 ㈠、整合內(nèi)容，完善課程教學(xué)內(nèi)容體系 根據(jù)《大綱》和新構(gòu)建的課程模式，分析課程具體內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)近幾年教學(xué)實踐的經(jīng)驗，對軍事課程的教學(xué)內(nèi)容進行整合，形成了比較完善的、與模式一致的課程教學(xué)內(nèi)容體系。一是理論課 模塊的內(nèi)容體系，將《大綱》規(guī)定的內(nèi)容按掌握、熟悉、了解三類進行梳理、整合，將我國國防、軍事思想、高技術(shù)及高技術(shù)戰(zhàn)爭作為重點和主干貫穿課程的始終，形成一個重點突出、主干清楚、層次分明、各課相互聯(lián)系的系統(tǒng)的整體。課程內(nèi)容將《大綱》規(guī)定的中國國防、軍事思想、世界軍事、軍事高技術(shù)、高技術(shù)戰(zhàn)爭共 8 個課目、 16 項教學(xué)內(nèi)容整合分成中國國防、軍事思想、高技術(shù)及高技術(shù)戰(zhàn)爭、軍事形勢與我國周邊安全四大部分，較好地使軍事理論課集軍事知識、國防意識、科技意識、思維開發(fā)為一體，既突出重點，又符合認(rèn)知規(guī)律，便于實施教學(xué)。二是軍事實踐課 的內(nèi)容體系，主要是軍事技能訓(xùn)練，包括 條令條例教育與訓(xùn)練、 輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)、綜合訓(xùn)練等內(nèi)容。 三是鞏固養(yǎng)成模塊的內(nèi)容體系，主要包括早操及一日生 4 活秩序訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生秩序訓(xùn)練、各種環(huán)境的禮節(jié)與紀(jì)律訓(xùn)練，校紀(jì)校規(guī)教育、大學(xué)生安全教育、學(xué)生國防愛好者協(xié)會活動、國防教育日等重大節(jié)日紀(jì)念活動等，四是深化拓展模塊內(nèi)容體系，主要包括形勢講座、“《孫子兵法》導(dǎo)讀”、“《三十六計》研讀”、“定向越野”等選修課和射擊隊、定向運動隊、業(yè)余電臺等課外訓(xùn)練。 （二）創(chuàng)新制度，不斷推進軍事課課程建設(shè) 為保障課程建設(shè)的質(zhì)量，我 們大膽創(chuàng)新，加強制度建設(shè)，建立了質(zhì)量監(jiān)控機制為主體的制度體系。一是積極探索課程建設(shè)監(jiān)控機制。我們從1986 年開始研究試行了“集中軍訓(xùn)量化管理”，并形成了一整套相關(guān)的工作制度，有效地規(guī)范了軍事課的教學(xué)活動，調(diào)動了教、管、學(xué)三方面的積極性，簡化了工作程序，提高了教學(xué)效果，并獲校教學(xué)成果三等獎。 1999 年，以國家及有關(guān)部委下發(fā)的有關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，以多年積累的經(jīng)驗教訓(xùn)為基礎(chǔ)，以其它學(xué)科成功的評估制度為范本，結(jié)合我校和安徽省高校的具體實際，開展了一般普通高校軍事課程評估指標(biāo)體系的研究工作。同時，學(xué)校成立了以分管校長 、書記為正、副組長，相關(guān)部門參加的“軍事教學(xué)工作合格評價”的領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過幾年的調(diào)查研究、改革試點和總結(jié)完善，研制了具有我校特色的《一般普通高校學(xué)生軍
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