【文章內(nèi)容簡介】 礎(chǔ)教學電腦機房 教師電腦、學生電腦、投影機、多媒體控制臺、 2 間 6 電子商務實訓室 教師電腦、學生電腦、投影機、多媒體控制臺、電子商務 軟件 1 間 7 教室改造及配套課桌電教設(shè)備 教室改造、黑板、學生課桌椅、教育投影機、教學電腦、多媒體控制臺 2 間 合計 分 步 實施 （ 1）完成基礎(chǔ)建設(shè)，包括前期調(diào)研論證、儀器設(shè)備選型等。 （ 2）完成校園網(wǎng)絡(luò)的方案設(shè)計和實訓室的布置設(shè)計，儀器設(shè)備安裝調(diào)試等工作。 （ 3）驗收儀器設(shè)備工作。 逐步完善 在項目建起后，逐步完善后期收尾工作，完成所有的內(nèi)涵建設(shè)，確定項目運行機制，建立相關(guān)的實訓室管理制度、實訓項目操作流程、人員管理制度等，并全面檢查驗收確保實訓室成功使 用。 三 、項目實施的必要性和可行性 （一）項目建設(shè)的必要性 國家提出要走新型工業(yè)化道路，堅持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，加快發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，全面建設(shè)小康社會。走新型工業(yè)化的道路，不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才，也需要數(shù)以千萬計的熟悉 IT 技術(shù)的高素質(zhì)勞動者。黨的十七大進一步強調(diào)推進信息化與工業(yè)化的融合，充分發(fā)揮信息化在經(jīng) 8 濟發(fā)展過程的“催化劑、倍增器”作用。推進“兩化融合”是黨中央、國務院站在戰(zhàn)略全局的高度，在中國經(jīng)濟和社會發(fā)展關(guān)鍵時期做出的重大決策。海南省 經(jīng)濟 區(qū)建設(shè)不僅需要 ?？?經(jīng)濟 社會發(fā)展量的變化，更需要質(zhì)的飛躍。信息產(chǎn)業(yè)獨有的高成長性、高滲透性及高智力密集性等特性使其對中原 經(jīng)濟 區(qū)建設(shè)具有獨特的功能與作用。海南省委、省政府在《經(jīng)濟區(qū)建設(shè)綱要》中明確指出“推動信息化和工業(yè)化深度融合，加快經(jīng)濟社會各領(lǐng)域信息化”。然而， 海南 信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的滯后與人才 培養(yǎng) 的不足，卻是不爭的事實。促進 海南 中等教育跨越式發(fā)展，為信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供強 大的人力支撐和智力支持已成為海南中等教育新的使命。 隨著經(jīng)濟區(qū)宏偉藍圖的實施 ,?？谝矊⒔ǔ蓞^(qū)域性中心城市?？梢灶A見 ,海南省今后一個時期 ,工業(yè)化進程將大大加快，企業(yè)信息化水平將進一步得到提升，這就需要數(shù)以千萬計的能夠掌握和運用 IT 技術(shù)的高素質(zhì)的勞動者 ,從而對IT 人力資源開發(fā)產(chǎn)生巨大的需求。 我校計算機應用技術(shù)專業(yè)等四大專業(yè)自 2020 年該專業(yè)被確定為國家示范性中等職業(yè)學校地方財政重點支持專業(yè)以來，以校企合作、工學結(jié)合為切入點，在基于工作過程的課程建設(shè)思想指導下，進一步深化課程體系建設(shè)與教學改革，圍繞計算機應用技 術(shù)專業(yè)核心能力，在人才培養(yǎng)模式改革、職業(yè)技能培訓等方面開展工作，并取得了初步的成效。為把學生培養(yǎng)成為信息化素養(yǎng)較高的現(xiàn)代職業(yè)教育技術(shù)技能型人才，并使計算機專業(yè)畢業(yè)的學生成為掌握計算機組裝與維護、網(wǎng)站建設(shè)與維護、圖形圖像處理、軟件開發(fā)等方面能力的應用型人才，提高專業(yè)服務和科研能力，建設(shè)專業(yè)實力強、管理水平高、示范作用大的開放式人才培養(yǎng)基地，肩負起建設(shè)地方經(jīng)濟和中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的歷史重任，必須對現(xiàn)有信息化設(shè)備和實訓平臺進行改造和完善，建立與之相適應的現(xiàn)代職業(yè)教育 9 體系信息化教育平臺和信息化校園。 （二）項目建設(shè)的可行性 建設(shè)優(yōu)勢 計算機應用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課主要由本校計算機教研室和計算機實訓教研室教師承擔，現(xiàn)有專業(yè)教師 15 名，副高以上職稱 5 名，全部教師具有雙師素質(zhì)IT 企業(yè)聘任兼職教師 5 名。全部任課教師均有本科以上學歷， 40 歲以下的青年教師 12 名，占專業(yè)課教師的 75％。專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)基本合理。 作為 省教育廳主管 的學校，在資金保障方面，學校擁有得天獨厚的條件，同時新建成的綜合大樓，為學校申請該項目的配套資金奠定一個良好的基礎(chǔ)。 改革具體措施和成效 面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢和企業(yè)對實用型人才的需要，原有的課程體系已無法做到市場與課堂的零距離對接，學校 借助首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)的機會，通過國家重點建設(shè)專業(yè)項目 —— 計算機應用專業(yè)，改革 并 完善計算機專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)， 制訂了 計算機專業(yè) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面啟動了課程體系改革，科學規(guī)劃實踐性教學條件，完善投資計劃。先后邀請省內(nèi)外專家、學者到校作教學改革學術(shù)報告；組織校領(lǐng)導和計算機應用技術(shù)教研室骨干教師外出參觀考察，三年來共派出 16 名專任教師參加國家、省級重點中專骨 干教師培訓；此外，各重點建設(shè)專業(yè)在工學結(jié)合、校企合作、訂單培養(yǎng)等方面進行了有益嘗試，取得了顯著成果。 資源共享的布局描述 從局部上看，海南省機電工程學校在?？谑兄行?，在此建立 信息化建設(shè)項 10 目 ，能最大限度地為社會提供資源共享和對外開放，極大地方便資源使用單位，以達到資源利用率的最佳效果。并以此作為向本市社會培訓機構(gòu)開放的公益性服務平臺，為本市職業(yè)培訓項目提供實訓服務與指導，開放服務對象包括：本市職業(yè)培訓機構(gòu)、本省各中等職業(yè)學校、本省相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的培訓部門等。海南省機電工程學校將定期 舉行會員學校和單位進行人才培養(yǎng)模式、課程體系改革、專業(yè)能力訓練的經(jīng)驗交流和學術(shù)研討活動，及時推廣新經(jīng)驗，完善學校的示范引領(lǐng)功能，突出發(fā)揮信息化建設(shè)項目對本區(qū)域的輻射和影響力。 效果分析 (1)提供知識向能力轉(zhuǎn)化的場所。信息化建設(shè)項目將為理論與實踐的結(jié)合提供訓練的場所，使學生從“有所知”走向“有所為”，保證省機電工程學校及同類學校實施以實際應用能力培養(yǎng)為主線的教學計劃。為學生提供模擬、仿真乃至真實的實習、實訓環(huán)境，使學生在校期間就能完成上崗前的職業(yè)培訓，完成學生向員工實際能力的角色轉(zhuǎn)換。在數(shù) 量和人才規(guī)格方面滿足企業(yè)對新增勞動力的需求。 (2)接觸與學習市場最新應用技術(shù)。信息化建設(shè)項目的建設(shè)，將引入先進的技術(shù)與設(shè)備，加強與校外企業(yè)的合作，可以使學生及時接觸高新技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)品功能，學習新技術(shù)。 (3)提高職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。信息化建設(shè)項目可對學生職業(yè)素質(zhì)進行“養(yǎng)成教育”，為他們今后走上工作崗位及其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，通過多種實訓課題，讓學生在實際工作中運用已學專業(yè)知識和訓練所獲得的經(jīng)驗及掌握的技術(shù)、技能，促進學生綜合素質(zhì)與能力的提高。 (4)社會服務功能。信息化 建設(shè)項目除向職業(yè)學校學生實施上崗前的職業(yè)培訓外，還面向農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移人員、企業(yè)職工實施在職培訓、轉(zhuǎn)崗培訓，還有 11 社會其他人員的培訓，以及待崗人員的再就業(yè)培訓等，滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標所需的各類綜合職業(yè)技能訓練的功能。 學校實訓項目管理水平 學校所有信息化設(shè)備和教學儀器都制定了嚴格的規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行，學校有督導室不定期檢查，所有的儀器設(shè)備使用均有詳細的使用記錄。每個實訓室和設(shè)備都有安全負責人