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2024-08-26 17:23 本頁面
 

【文章內容簡介】 愧!只因為 —— 我是驕傲的龍文人?。?” 如何提高學生考試成績? 如何上好試聽課? 成長記錄冊的寫法 1 對 1 怎么備課 怎么在 1 對 1 課堂中進行因材施教 怎樣提高課堂效率? 怎樣征服學生(教師個人魅力的培訓) 怎樣跟家長溝通(做個教育專家) 1 怎樣讓 1 對 1 成為大班 教學的補充 () 1 怎樣治本(態(tài)度、習慣、方法) 1 怎樣走進學生的心靈世界 (關愛,震撼) 1 怎樣寫階段性學習分析報告? 5 1 怎樣開家長會 1 怎樣改變家長不合適的教育方法 六、 作業(yè)吧 的管理模式 “ 1+5+X”管理構建; “ 1+5+X”就是 1 名班主任加 5 個作業(yè)吧老師加 1 對 1 科任老師。班主任是管理者,其它人是執(zhí)行者。 “ 1 對 1”教師的成長平臺; 當作業(yè)吧學生人數(shù)積累到 20 人以上時,增設專職作業(yè)吧老師 3 到 5 名,配備一名班主任。一般情況下,語、數(shù)、外各一人,或者語、數(shù)各 2 人,外語一人。 可聘請師范類大學應屆畢業(yè)生,待遇 為保底月薪 1200 元,上班時間為周一至周五下午 2: 30,下班時間為最后一個作業(yè)吧學生離開(早則早,晚則晚)。周未休息。如果因為輔導獲得某學生認同,可兼職該生該加報該學科 1 對 1 科任教師,時間必須排在周未,課時工資另計( 1200+N)。 如果因上 1 對 1 課獲得 4 名以上學生認可,可轉為 1 對 1 教師,脫離作業(yè)吧。空缺由新招聘作業(yè)吧教師替代。如果個人不愿意轉化,則 1 對 1 學生人數(shù)限制為4 人,不再增加。 護理和發(fā)現(xiàn)職能; 上 1 對 1 就象是做手術,作業(yè)吧就是術后護理。 延伸 1 對 1 課堂的教學內容和行為,通過作業(yè)吧增加學生 的溫固時間,從而達到理想治療效果。 通過護理過程,可以重新發(fā)現(xiàn)學習問題。 了解到本質之所在,然后, 對癥下藥,去“病根”,方可真正保持停補不回落。 情感培養(yǎng)職能; 用第一人稱寫記錄,用自己的情商培育孩子的情商。蹲下來溝通,走進孩子內心世界。 例 1 英語 劉老師寫給 張明明同學( 5 年級)的成長記錄 **年 **月 **日 英語 張明明同學今天是第一次來寫作業(yè)。看樣子他比較散漫 ,作業(yè)完成的速度比較慢,學習習慣不好,拖拉。寫功課的時候不專心,常常做小動作。 6 單詞記得不準確,經常多一個或者少一個字母。語法方面理解的也不好,需 要加強 。希望張明明在以后的學習過程中能夠改正這些缺點,成為一個優(yōu)秀的學生。 英語老師 劉 ** 例 2:語文 代 老師寫給 小學 張明明 同學 的成長記錄 : **年 **月 **日 語文 明明 你好!我是代老師。 今天是你 和我人生當中 特別 有意義的一天。從今天起,明明多了一位大朋友,老師我 則 多了一名優(yōu)秀的學生。代老師 今天 非常開心,明明你呢,開心嗎? 初次相識,老師 知道明明喜歡灰太狼。真是太巧了,代老師也喜歡灰太狼!老師還喜歡姚明,你喜歡嗎?他可是我們中國人的 驕傲,他的名字跟你一樣哦! 老師還 發(fā)現(xiàn)你 很 聰明, 數(shù)學成績
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