中學(xué)教師開展教研活動(dòng)的主要方式——說(shuō)課和課例研究(編輯修改稿)
2025-11-04 16:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2．講授新課 例 5 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 《 世界歷史 》（九年級(jí)上冊(cè)） 第七單元 壟斷資本主義時(shí)代的世界 第 21課 《 第一次世界大戰(zhàn) 》 本課教學(xué)難點(diǎn)之一：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。 設(shè)計(jì)“主要帝國(guó)主義國(guó)家工業(yè)產(chǎn)值和殖民地占有”表、“歐洲三對(duì)主要矛盾”表、“三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約”地圖和“巴爾干半島”地圖。 3．鞏固新課 第一種是根據(jù)本課教學(xué)提綱，簡(jiǎn)要梳理知識(shí)；第二種是設(shè)計(jì)鞏固性練習(xí)；第三種是知識(shí)拓展。 4．說(shuō)課時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 首先，使用陳述性語(yǔ)言，在平等中溫情交流，不宜過(guò)多使用課堂教學(xué)語(yǔ)言。 其次，要多談自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 第三，要說(shuō)清自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是什么？理論依據(jù)是什么？怎樣去實(shí)現(xiàn)？ 第四，控制好時(shí)間。 三、如何撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄和教后 反思 課例研究是中學(xué)教師教學(xué)研究活動(dòng)的主要形式 聽課評(píng)課是校本教研活動(dòng)之一，教師們始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決課堂教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，這就叫做“課例研究”，是對(duì)教師教學(xué)的研究，也是“行動(dòng)研究”的一種方式。 教學(xué)課例表達(dá)形式為“教學(xué)設(shè)計(jì)＋課堂實(shí)錄＋教后反思” 教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的區(qū)別在于“教學(xué)過(guò)程”，教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)教學(xué)思路和方法，即較為宏觀地把握“教學(xué)過(guò)程”。 教案與課堂實(shí)錄也不同，教案是課前撰寫的，課堂實(shí)錄展現(xiàn)的是實(shí)際場(chǎng)景，再現(xiàn)課堂教學(xué)的全過(guò)程，是教學(xué)情景的細(xì)致描述。 課例研究需要“實(shí)錄”來(lái)全面收集課堂上的各種信息。 教后反思是校本教研的核心要素和基本形式，教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。 反思是在記錄教學(xué)事實(shí)基礎(chǔ)上所進(jìn)行的思考與批判，必須
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