中學(xué)教師開展教研活動的主要方式——說課和課例研究(編輯修改稿)
2024-11-04 16:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2．講授新課 例 5 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 《 世界歷史 》（九年級上冊） 第七單元 壟斷資本主義時(shí)代的世界 第 21課 《 第一次世界大戰(zhàn) 》 本課教學(xué)難點(diǎn)之一：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。 設(shè)計(jì)“主要帝國主義國家工業(yè)產(chǎn)值和殖民地占有”表、“歐洲三對主要矛盾”表、“三國同盟和三國協(xié)約”地圖和“巴爾干半島”地圖。 3．鞏固新課 第一種是根據(jù)本課教學(xué)提綱，簡要梳理知識；第二種是設(shè)計(jì)鞏固性練習(xí)；第三種是知識拓展。 4．說課時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題 首先，使用陳述性語言，在平等中溫情交流，不宜過多使用課堂教學(xué)語言。 其次，要多談自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 第三，要說清自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是什么？理論依據(jù)是什么？怎樣去實(shí)現(xiàn)？ 第四，控制好時(shí)間。 三、如何撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄和教后 反思 課例研究是中學(xué)教師教學(xué)研究活動的主要形式 聽課評課是校本教研活動之一，教師們始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決課堂教學(xué)實(shí)踐中的問題，這就叫做“課例研究”，是對教師教學(xué)的研究，也是“行動研究”的一種方式。 教學(xué)課例表達(dá)形式為“教學(xué)設(shè)計(jì)＋課堂實(shí)錄＋教后反思” 教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的區(qū)別在于“教學(xué)過程”，教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)教學(xué)思路和方法，即較為宏觀地把握“教學(xué)過程”。 教案與課堂實(shí)錄也不同，教案是課前撰寫的，課堂實(shí)錄展現(xiàn)的是實(shí)際場景，再現(xiàn)課堂教學(xué)的全過程，是教學(xué)情景的細(xì)致描述。 課例研究需要“實(shí)錄”來全面收集課堂上的各種信息。 教后反思是校本教研的核心要素和基本形式，教師成長公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。 反思是在記錄教學(xué)事實(shí)基礎(chǔ)上所進(jìn)行的思考與批判，必須
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1