信息時(shí)代的學(xué)校組織發(fā)展(編輯修改稿)
2024-11-04 14:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 愿景 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 系統(tǒng)思考 系統(tǒng)動(dòng)力機(jī)制 系統(tǒng)修善機(jī)制 系統(tǒng)指揮機(jī)制 組織變革中的五項(xiàng)修煉 彼得 *圣吉 《 第五項(xiàng)修煉 》 為什么美國(guó)的火箭推進(jìn)器的寬度是 4英尺 ? 火箭推進(jìn)器的寬度 隧道的寬度 鐵軌的寬度 英國(guó)電車(chē)的車(chē)道寬度 英國(guó)馬車(chē)的寬度 羅馬戰(zhàn)車(chē)的寬度 兩匹馬的臀部之間的寬度 路徑依賴：一種制度制定以后，人們往往就會(huì)沿襲這種制度朝前運(yùn)行，并且不斷地強(qiáng)化。 系統(tǒng)思考 ???學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí) 組織學(xué)習(xí)的核心概念 ? 組織是其的成員的想法和互動(dòng)產(chǎn)物 ? 學(xué)習(xí)就是建立關(guān)系 ? 愿景驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí) Learning occurs only when we reflect on our actions. 學(xué)習(xí)只能產(chǎn)生于我們對(duì)自己行為的反思。 Social learning occurs only when the group reflects on their actions. 社會(huì)學(xué)習(xí)只能產(chǎn)生于對(duì)群體行為的反思。 ——第一屆國(guó)際學(xué)習(xí)型組織研討會(huì)文件 學(xué)習(xí) 的本質(zhì) ? 學(xué)習(xí)性組織是一個(gè)能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識(shí)的組織，同時(shí)也能善于修正自身的行為，以適應(yīng)新的知識(shí)和見(jiàn)解。 ——《 哈佛商業(yè)評(píng)論 》 學(xué)習(xí)型組織 ? 學(xué)習(xí)能力是唯一可以無(wú)限再生的資源。 ? 而且一個(gè)組織的學(xué)習(xí)能力是其他任何組織無(wú)法購(gòu)買(mǎi)、復(fù)制和模仿的。 ? 我們認(rèn)為未來(lái)企業(yè)的唯一競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就是它的管理者比其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力 —— ? —— 《 變革之舞 》 學(xué)習(xí)型組織 ? 一個(gè)組織必須具備不斷地向外界學(xué)習(xí)的欲望和能力； ? 并且還要以最快的速度，將所學(xué)得的一切轉(zhuǎn)化成為行動(dòng)和能力： ? 競(jìng)爭(zhēng)力就是這樣提升的 . 韋爾奇 學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí) ? 解決學(xué)習(xí)智障 ? 開(kāi)放、知識(shí)共享 ? 核心學(xué)習(xí)能力 ? 從內(nèi)心變化開(kāi)始 ? 通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習(xí) ? 創(chuàng)造性學(xué)習(xí) ? 從領(lǐng)悟經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí) ? 要成為教育性組織 ? 習(xí)比學(xué)更重要 學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí) —解決學(xué)習(xí)智障 ? 競(jìng)爭(zhēng)的成功越來(lái)越依賴于學(xué)習(xí)，可是大多數(shù)人不知道如何學(xué)習(xí)。 ? 更嚴(yán)重的是，那些在公司居于領(lǐng)導(dǎo)地位，受到良好教育的專(zhuān)業(yè)人員，自認(rèn)為最懂得學(xué)習(xí)，事實(shí)上并不善于學(xué)習(xí)。 《 如何教聰明人學(xué)習(xí) 》 學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí) —解決學(xué)習(xí)智障 ? 大多數(shù)成功人士，往往因?yàn)檫^(guò)去教育的成功，使其他們的思維 “ 主控程序 ” 偏向 “ 戒備性 思維 ” —固步自封。 ? 越來(lái)越堅(jiān)持自己的 “ 真理 ” ，而無(wú)意去審視它們。而面對(duì)問(wèn)題時(shí)，從不自我反思，而是 “ 歸因于外 ” 《 教聰明人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 》 學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí) —解決學(xué)習(xí)智障 學(xué)習(xí)智障對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)悲劇，但對(duì)于組織而言，它就是致命的。 —《 第五項(xiàng)修煉 》 學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)
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