全球關連(編輯修改稿)
2024-11-04 14:06 本頁面
【文章內容簡介】 的改變。 強調學生必須具備對新議題的分析與批判思考能力 全球關連教學設計的模式 時間向度 空間向度 議題向度 內在向度 四個向度模式 (Four Dimension Mode) 全球關連課程設計的模式說明 〈 一 〉 四個向度模式聚焦於學習者內在心理與智能發(fā)展的建立，以及外在的行動計劃的觀點，而運用時間 〈 過去、現(xiàn)在、未來 〉 的互動 〈 interaction〉 與空間 〈 本土與全球 〉的相互依存 〈 interdependence〉 ，以及議題的彼此關連 〈 interconnection〉 ，設計出具有全球觀點的課程。 全球關連課程設計的模式說明 〈 二 〉 主要概念 知 識 技 能 態(tài) 度 空間向度 相互依賴 本土 全球 系統(tǒng) 本土 /全球的關連與依賴 全球系統(tǒng) 系統(tǒng)的本質與功能 知識領域的關連 全人類與其他生物的共同需求 個人成為全人 聯(lián)想 系統(tǒng)思考 人際關係 合作 有彈性適應變遷 有心學習和教導他人 有心團隊工作 思考大眾共同利益 有人同此心，心同此理的情懷 議題向度 本土 /全球議題 彼此關連 觀點 人際間重要的議題 議題、事件與趨勢間的彼
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