農(nóng)村教師成長案例(編輯修改稿)
2024-11-04 13:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)方法 ：問答法 (question and answer) 討論法 discussion 辯論法（ debate） taskbased method(任務(wù)教學(xué)法 ) 教具教學(xué)手段： OHP (overhead projector)。 tape recorder （依據(jù)：根據(jù)本課特點以教材為本，利用傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段相結(jié)合，恰當(dāng)合理呈現(xiàn)本課內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計 五、學(xué)法指導(dǎo) 閱讀是一種積極主動地吸收、思考、理解、接受信息和反饋信息的過程，也是一種復(fù)雜的智力活動。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力可分三個層次：表層理解、深層理解和評價性理解。表層理解是培養(yǎng)學(xué)生對文章表面信息的把握；深層理解是引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、推理、歸納等思維活動對文章主題或某一章節(jié)進行進一步的理解；而評價性理解建立在從整體角度對課文深層理解的基礎(chǔ)上，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實際或自身生活，對某一相關(guān)話題進行討論，使學(xué)生進行發(fā)散性、創(chuàng)造性思維。通過三個多學(xué)期的英語教學(xué)，學(xué)生已初步建立了閱讀的基本技能 —Skimming(略讀 )/Scanning和 Careful Reading（細讀），教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí)。 教學(xué)設(shè)計 六、具體教學(xué)步驟（ Teaching procedures:） 教學(xué)過程流程圖Le ad i n g i n (導(dǎo) 入 ) 激趣P r e r e ad i n g( 讀 前 ) 任務(wù)一 鋪墊任務(wù)二 表層理解Wh i l e r e ad i n g( 讀 中 ) 任務(wù)三 表層理解任務(wù)四 深層理解P o s t r e ad i n g (讀 后 ) 任務(wù)五 評價性理解S u mm ar y amp。h o m e w o r k (總結(jié) 與作 業(yè) ) 任務(wù)六閱讀的延伸 綜合運用語言的能力 文化意識策略 教學(xué)設(shè)計 Leadingin (discussion) Show Ss pictures about some bicycle races in the world to let them know something in mon about Tour de France— the most famous bicycle race. First, let them know the name of the activity and the way to do it, Second, let the students experience one or more of this. Ask and answer such as riding a bike on the way ① Do you think riding a bicycle is interesting and popular? ② How much do you know about Tour de France? 目的及依據(jù)：本環(huán)節(jié)通過看圖討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活已有的背景知識，使學(xué)生能運用已有的知識和經(jīng)驗思考本單元的中心話題，起到溫故而知新的作用。 教學(xué)設(shè)計 Prereading Task one Show students some pictu
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