如何在通識課堂照顧學習差異(編輯修改稿)
2024-11-04 09:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 配合考試需要 , 定時更新議題 功課設(shè)計 ? 針對不同能力程度的組別 題型訓練側(cè)重有別 (資料回應 / 延伸回應 ) 功課質(zhì)量要求有別 (4001000字 ) 功課設(shè)題有別 (提供指示問題 ) 自選功課題目 (基礎(chǔ)題 / 進階題 ) ? 評估 : 重點配合已教題型 評估： 回顧已學知識點及技能 知識點： ? 影響傳染病爆發(fā)的因素 ? 傳染病的影響 技能： ? 漫畫分析 ? 資料歸納分類 其他考慮 ? 照顧不同學習需要 選材整理 通識科亦強調(diào)知識 ? 部份科學家致力研究幹細胞，甚至發(fā)展複製技術(shù)，此舉引起社會爭議。你會贊成發(fā)展複製技術(shù)嗎？為甚麼？試闡釋你的看法。 ? 非典型肺炎的經(jīng)驗如何有助香港預防大規(guī)模疫癥蔓延。試從三個角度說明。 中四答卷範例 從政府的角度 ? 在非典共期
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1