應試能力二怎樣準確解答選擇題(編輯修改稿)
2024-11-04 08:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 備選項都是由兩個或三個題肢組合而成；不等量選項題的四個備選項由一至多個不等的題肢組合而成 。 該類題型具有一般單項選擇題和不定項選擇題的雙重特點 ， 是近年來高考選擇題的重要命題方式 。 (2)技法指導 解答該類型選擇題 ， 最直接最有效的方法是排除法 ， 根據(jù)題干材料信息及設問不同 ， 大致有以下三種方法： 能力 提 升 訓練 欄目導引 應試增分方略 技法 1：否定排除法 。 就是在題肢中 ， 找一個或兩個錯誤的題肢 ， 排除包含這些題肢的選項 。 這些錯誤題肢 ， 可以是對教材知識點的錯誤表述 ， 也可以是偷梁換柱 、 張冠李戴 ， 還可以是以點帶面 、 以現(xiàn)象代替本質(zhì)等 。 技法 2：肯定排除法 。 就是在題肢中 ， 找出一個或兩個特別有把握的正確題肢 ， 然后排除不包含這些題肢的選項 。 在逆向組合型選擇題中 ， 要排除包含正確題肢的選項 。 技法 3：排除異意法 。 就是找出那些說法正確 ， 但與題干意思無關的題肢 ， 然后排除包含這些題肢的選項 。 能力 提 升 訓練 欄目導引 應試增分方略 ( 2020 高考浙江卷 ， T 30 ) 全面深化改革 ， 必須統(tǒng)籌謀劃深化改革的各個方面、各個層次、各個要素 ， 注重推動各項改革相互促進、良性互動、協(xié)同配合；同時要注重抓重要領域和關鍵環(huán)節(jié) ， 以重要領域和關鍵環(huán)節(jié)為突破口 ， 牽引和推動全面改革。這一思路和方法所依據(jù)的哲學原理有 ( ) ① 事物發(fā)展是前進性和曲折性 的統(tǒng)一 ② 發(fā)展的實質(zhì)是新出現(xiàn)的事物 戰(zhàn)勝舊事物 ③ 整體與部分相互聯(lián)系密不可分 ④ 主要矛盾與次要矛盾相互依賴相互影響 A ． ①② B ． ③④ C ． ①③ D ． ②④ B 能力 提 升 訓練 欄目導引 應試增分方略 [ 解析 ] 發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升 ， 是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。新事物不是新出現(xiàn)的事物 ， ② 錯誤； ① 強調(diào)了事物發(fā)展的前進性和曲折性 ， 不符合題意； “ 統(tǒng)籌謀劃深化改革的各個方面 ” 體現(xiàn)了整體與部分的關系 ，“ 以重要領域和關鍵環(huán)節(jié)為突破口 ” 體現(xiàn)了主要矛盾與次要矛盾的關系 ，③④ 符合題意。 能力 提 升 訓練 欄目導引 應試增分方略 4. 因果型選擇題 ( 1) 題型特點 這類題目要求分析現(xiàn)象出現(xiàn)或事件發(fā)生的原因、理論依 據(jù)、現(xiàn)實根據(jù)等 ， 即結(jié)合題干這個結(jié)果 ， 從選項中分析出對應的原因 ， 主要考查學生對知識的全面掌握能力和邏輯思維能力。 能力 提 升 訓練 欄目導引 應試增分方略 (2)技法指導 第一 ， 看其是從經(jīng)濟 、 政治 、 文化 、 哲學中的哪個角度分析原因 ， 找準知識范圍 。 第二 ， 看其是要求分析根本原因 、 直接原因等具體原因 ， 還是籠統(tǒng)地 、 全面性地分析原因 。 第三 ， 要把題干和題肢結(jié)合起來分析 ， 要始終站在原因角度進行選擇判斷 。 第四 ， 答非所問者不選 ， 與題干的規(guī)定性重復或變相重復者不選 ， 因果顛倒者不選 。 能力 提 升 訓練 欄目導引 應試增分方略 ( 2020 高考海南卷 ， T8 ) 近年來 ， 我國服務貿(mào)易的進出口總值占商品進出口總值的十分之一左右 ， 且在加入世界貿(mào)易組織的十余年中一直處于逆差狀態(tài)。這種狀況長期存在的主要原因是 ( ) A ． 我國企業(yè)提供的服務大部分不可參與貿(mào)易 B ． 我國第三產(chǎn)業(yè)總體發(fā)展滯后 ， 競爭力弱 C ． 服務貿(mào)易個性化強 ， 容易遭遇貿(mào)易壁壘 D ． 我國服務市場條塊分割嚴重 ， 市場不統(tǒng)一 B 能力 提 升 訓練 欄目導引 應試增分方略 [ 解析 ] 在對外貿(mào)易中 ， 一定時期內(nèi) ( 一般是一年 ) 若一國的進口額大于出口額 ， 稱為入 超 ， 即貿(mào)
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