案例寫作：教師成為研究者的“橋梁”(編輯修改稿)
2024-11-03 19:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫作思路和思維方式的不同：從具體到抽象與從抽象到具體，歸納與演繹 。 、教學(xué)設(shè)計(jì) 教之前與教之后；預(yù)期與結(jié)果。 無選擇性（有聞必錄）與選擇性 大敘述與小敘述、秘密性與公開性、歷時(shí)性與共時(shí)性；同為質(zhì)性研究。 三、案例的基本組成元素 : 向讀者交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因（條件）等，如：一堂課。 :這個(gè)案例想反映什么問題。 :對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地
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