【文章內(nèi)容簡介】 誤觸法網(wǎng)及受害。 ? 正確使用網(wǎng)路的態(tài)度 ： 542適時應用資訊科技，透過網(wǎng)路培養(yǎng)合作學習、主動學習的能力。 ? 善用網(wǎng)路科技擴大人文關(guān)懷 ： 543建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關(guān)心他人及其他族群的利器。 自然與生活科技領(lǐng)域 能力指標 ? 1253 能由電話、報紙、圖書、網(wǎng)路與媒體獲得資訊。 ? 4211了解科技在生活中的重要性。 ? 4212認識科技的特性。 ? 4221體會個人生活與科技的互動關(guān)係。 ? 4223體會科技與家庭生活的互動關(guān)係。 ? 2363認識資訊科技設備。 ? 4311認識科技的分類。 ? 4321認識農(nóng)業(yè)時代的科技。 ? 4322認識工業(yè)時代的科技。 ? 4323認識資訊時代的科技。 ? 4324認識國內(nèi)、外的科技發(fā)明與創(chuàng)新。 ? 1451能選用適當?shù)姆绞降卿浖氨磉_資料。 ? 1456善用網(wǎng)路資源與人分享資訊。 ? 4421從日常產(chǎn)品中，了解臺灣的科技發(fā)展。 ? 4422認識科技發(fā)展的趨勢。 ? 4423對科技發(fā)展的趨勢提出自己的看法。 ? 4431認識和科技有關(guān)的職業(yè)。 ? 4432認識和科技有關(guān)的教育訓練管道。 ? 4433認識個人生涯發(fā)展和科技的關(guān)係。 ? 4434認識各種科技產(chǎn)業(yè)。 ? 4435認識產(chǎn)業(yè)發(fā)展與科技的互動關(guān)係。 臺灣與國外資訊 能力指標 比較與分析 臺灣與國外資訊能力指標比較與分析臺灣與國外資訊 能力指標 比較與分析 ? 英國教育研究者認為科技技術(shù)不僅僅為其技術(shù)，還必須兼顧人文原素。在 NETS六大向度中，唯有臺灣和美國同樣重視「社會、道德與人文議題」，所以依國情文化而定，臺灣資訊教育確實有必要參酌美國NETS在「社會、道德與人文議題」向度下之指標，並保留既有和增訂相關(guān)指標。 ? 臺灣目前資訊教育為非正式課程，單憑現(xiàn)有的自然與生活科技領(lǐng)域課程內(nèi)涵，實有不足以培養(yǎng)我國學童為因應資訊科技化時代而應具備之資訊能力之慮，故建議經(jīng)由整合比較後，能修增臺灣目前資訊教育能力指標，並將資訊教育改為正式課程。 ? 臺灣目前的資訊能力指標只是在學習計畫上提供參考標準，對於教材、教學法和評鑑等應用，並無確切說明和落實，盼能訂定一套符合國俗民情之資訊能力指標與檢核制度，使得資訊教育更加落實與正?；? 中小學資訊學習領(lǐng)域 課程綱要 （草案） 基本理念 ? 資訊教育旨在培養(yǎng)學生資訊擷取、應用與分析能力，更要養(yǎng)成學生創(chuàng)造思考、問題解決、溝通合作，與終身學習的能力，以發(fā)展健全的國民。 課程目標 ? 導引學生瞭解資訊與日常生活的關(guān)係。 ? 導引學生瞭解資訊與倫理及人文相關(guān)之議題。 ? 奠定學生使用資訊的知識與技能。 ? 增進學生利用各種資訊技能，進行資料的搜尋、處理、分析、展示與應用的能力。 ? 培養(yǎng)學生以資訊技能做為擴展學習與溝通研究工具的習慣。 ? 啟迪學生終身學習的態(tài)度。 分段能力指標 基本運作與概念 ? A11使用輸入設備（如滑鼠、鍵盤、遙控器）和輸出設備（如螢幕、印表機），運作電腦、 VCR、錄音帶和其他科技。 ? A12使用多種媒體和科技資源做為直接且獨立學習活動。 ? A13適當且正確使用科技專用名詞做溝通。 ? A14使用合適多媒體資源（如互動式書本、教學軟體、初級多媒體百科全書）來支援學習。 ? A21有效使用鍵盤和其他一般輸入輸出設備（包括適化性設備）。 ? A22討論日常生活一般科技使用及其優(yōu)缺點。 ? A31運用策略辨認並解決軟硬體例行上的問題。 ? A32了解軟硬體及週邊設邊的概念，並懂得學以致用。 ? A41在科技系統(tǒng)、資源和服務中，做出有根據(jù)的決定。 分段能力指標 社會、道德與人文議題 ? B11在課堂上使用科技時，和他人共同合作與研究。 ? B12使用科技時，展示正面且有道德的行為。 ? B13力行對使用科技系統(tǒng)和軟體的行為所負責。 ? B21討論日常生活中所使用的科技及其優(yōu)缺點。 ? B22討論科技資訊使用責任之相關(guān)基本議題，並描述個人不當使用之後果。 ? B31認知現(xiàn)有資訊科技的改變，以及這些改變所帶給職場和社會的影響。 ? B32使用資訊科技時，展示合法的道德行為，並討論誤用的後果。 ? B33研究並評價電子資訊來源對於現(xiàn)實生活問題的正確性、相關(guān)性、適當性、理解性及偏見。 ? B41辨認現(xiàn)代科技資源的能力與限制，並評估其發(fā)展性，以示個人、終生學習與職場的需要。 ? B42在科技系統(tǒng)、資源和服務中做出有根據(jù)的決定。 ? B43分析職場和社會因大量使用科技且仰賴科技的優(yōu)缺點。 ? B44在同儕、家人和社群中，表現(xiàn)並提倡合法且有道德的科技資訊使用行為。 分段能力指標 科技生產(chǎn)工具 ? C11使用多種媒體和科技資源做為直接且獨立的學習活動。 ? C12從師長、家人或?qū)W生伙伴中的支持，創(chuàng)造合適的多媒體產(chǎn)品。 ? C13使用科技資源（如文字遊戲、邏輯思考遊戲、寫作工具、數(shù)位相機、繪圖工具）以解決問題、溝通和說明想法。 ? C21使用普遍的目標生產(chǎn)性工具及週邊工具，以支援個人生產(chǎn)力、矯正技能之不足，並促進學習。 ? C22使用科技工具（如多媒體輔助教學、網(wǎng)路工具、數(shù)位相機、掃瞄器），並藉由團體寫作、溝通和發(fā)表活動來創(chuàng)造課堂上或課堂外的知識產(chǎn)物。 ? C31使用內(nèi)容工具、軟體及模擬設備，以支援學習與研究。 ? C32運用多媒體工具及週邊物品以支援個人生產(chǎn)力、小組合作，及學習。 ? C41使用科技工具和資源，以處理、溝通個人 /專業(yè)資訊（如財務、計畫表、地址、購物項目、通訊方式）。 ? C42在真實情況下，調(diào)查並運用專家系統(tǒng)、智慧群和模擬設備。 分段能力指標 科技溝通工具 ? D11使用科技資源（如文字遊戲、邏輯思考遊戲、寫作工具、數(shù)位相機、繪圖工具）以解決問題、溝通和說明想法。 ? D12從師長、家人或?qū)W生伙伴中的支持，使用電訊來收集資訊，與他人交流。 ? D21使用科技工具（如多媒體輔助教學、網(wǎng)路工具、數(shù)位相機、掃瞄器），並藉由團體寫作、溝通和發(fā)表活動來創(chuàng)造課堂上或課堂外的知識產(chǎn)物。 ? D22有效使用電訊以取得遠端資訊、和他人交流，來支援直接且獨立的學習以及個人啫好的追求。 ? D23使用電訊和線上資源（如電子郵件、線上討論、網(wǎng)路環(huán)境）參與問題解決團體活動。 ? D31在課堂上或課堂外，利用科技資源，設計、發(fā)展和展示作品（如網(wǎng)頁、錄影帶），將課程概念與他人交流。 ? D32利用電訊，和同濟、專家及他人共同合作研究課程相關(guān)問題、議題和資訊，並為課堂上或課堂外的人得到解決辦法和製作作品。 ? D41使用科技工具和資源以處理、溝通個人 /專業(yè)資訊（如財務、計畫表、地址、購物項目、通訊方式 )。 ? D42例行性地且有效地使用線上資訊資源以做團體間、研究上、發(fā)表上、交流上和產(chǎn)製上之需。 ? D43選擇並運用科技工具做研究、分析資訊、解決問題和判斷決策。 ? D44使用科技，和同儕、專家與他人共同提供知識，以編輯、綜合、製作和傳播資訊、模式與其他創(chuàng)作。 分段能力指標 科技研究工具 ? E11使用科技資源（如文字遊戲、邏輯思考遊戲、寫作工具、數(shù)位相機、繪圖工具）以解決問題、溝通和說明想法。 ? E21使用電訊和線上資源（如電子郵件、線上討論、網(wǎng)路環(huán)境）參與問題解決團體活動。 ? E22使用科技資源（如計算機、錄影機、教學軟體）解決問題、做自主學習和額外學習活動。 ? E23能決定適合使用科技的時機，並選擇適當工具與科技資源來解決不同任務和問題。 ? E31使用特定內(nèi)容工具、軟體及模擬設備，以支援學習與研究。 ? E32在課堂上或課堂外，利用科技資源，設計、發(fā)展和展示作品（如網(wǎng)頁、錄影帶）將課程概念與他人交流。 ? E33利用電訊，和同濟、專家及他人共同合作研究課程相關(guān)問題、議題和資訊，並為課堂上或課堂外的人得到解決辦法和製作作品。 ? E34選擇和使用適當工具和科技資源，以完成多種任務和解決問題。 ? E35研究並評價電子資訊來源對現(xiàn)實生活問題的正確性、相關(guān)性與適當性、理解性及偏見。 ? E41評價以科技為主做為終生學習的選擇，包括遠距教學。 ? E42例行性地且有效地使用線上資訊資源以做團體、研究、發(fā)表、交流和產(chǎn)製之需。 ? E43選擇並運用科技工具做研究、分析資訊、解決問題和判斷決策。 ? E44在真實情況下，調(diào)查並運用專家系統(tǒng)、智慧群和模擬設備。 ? E45使用科技，和同儕、專家與他人共同提供知識以編輯、綜合、製作和傳播資訊、模式與其他創(chuàng)作。 分段能力指標 科技問題解決與決策工具 ? F11