磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-07-13 01:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 磁懸浮列車(chē)等等。磁場(chǎng)有這么廣泛的用途，同學(xué)們有沒(méi)有興趣和老師一起來(lái)打開(kāi)磁場(chǎng)的大門(mén)呢？那我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)下磁場(chǎng)。 （二）進(jìn)行新課 1．磁現(xiàn)象 教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“磁現(xiàn)象”兩段，明確以下幾個(gè)問(wèn)題： （ 1）天然磁石的主要成分是什么？ （ 2）什么是永磁體、磁性和磁極？磁體有幾個(gè)磁極，如何規(guī)定的？ 學(xué)生：閱讀教材，思考問(wèn)題。 電流的磁效應(yīng) 教師：電現(xiàn)象 和磁現(xiàn)象之間存在著許多相似，請(qǐng)你舉例說(shuō)明。 學(xué)生：討論，交 流，發(fā)表見(jiàn)解 ：電荷存在正負(fù)、磁體存在兩極；電荷間有力的作用，且同號(hào)電荷相斥，異號(hào)電荷相吸；磁體間同樣有力的作用，且同名磁極相斥，異名磁極相吸。 教師：電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象間的相似是偶然的嗎？如果你是一位物理學(xué)家，你會(huì)怎樣認(rèn)為呢？ 點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起探究的沖動(dòng)。 教師：在關(guān)于電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的聯(lián)系問(wèn)題上存在著許多有趣的物理學(xué)史方面的故事。 教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教 材，思考問(wèn)題： （ 1）人們是通過(guò)那些自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始形成了相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的思想的？ 5 （ 2）開(kāi)始時(shí)，奧斯特的實(shí)驗(yàn)研究均以“失敗”告終，為什么？你從中有何啟發(fā)？ 學(xué)生：閱讀教材。討論，交流，發(fā)表見(jiàn)解。 點(diǎn)評(píng)：進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情 境，激發(fā)學(xué)生 的求知欲望，引起探究的沖動(dòng)。教師要讓學(xué)生暢所欲言，勇于發(fā)表見(jiàn)解。可能有的學(xué)生的認(rèn)識(shí)比較膚淺，教師要注意保護(hù)學(xué)生的積極性。 教師：課堂重現(xiàn)奧斯特實(shí)驗(yàn) 學(xué)生：觀察思考，回答問(wèn)題 磁場(chǎng) 教師：磁體對(duì) 磁體有力的 作用，奧斯特 的電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電流對(duì)磁體也有力的作用。這些作用力都不需要直接接觸，就能產(chǎn)生。那么，這些作用力是怎樣產(chǎn)生的呢？是不是不需要任何媒介物就能產(chǎn)生？ 學(xué)生：是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的。 教師：你為什么會(huì)想到是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的？類(lèi)比前面的學(xué)習(xí)談一下自己的看法。 學(xué)生：奧斯特的電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 電和磁是相互 聯(lián)系的。電荷的周?chē)嬖陔妶?chǎng)，電荷間通過(guò)電場(chǎng)產(chǎn)生相 互作用，那么，磁體和電流的周
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