【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以前學(xué)過(guò)什么類(lèi)似現(xiàn)象大膽猜想現(xiàn)象產(chǎn)生原因教師肯定學(xué)生回答，引出磁場(chǎng)的基本特性：作用教師強(qiáng)調(diào)：磁場(chǎng)看不見(jiàn)，摸不著，卻是客觀存在的一種物質(zhì)，我們可以通過(guò)磁體對(duì)磁體或電流的作用來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。為以后學(xué)習(xí)打下伏筆。五、地磁場(chǎng)教師利用多媒體展示信鴿傳書(shū)圖片，提問(wèn)：信鴿靠什么辨別方向傳書(shū) 引出地磁場(chǎng)，播放地磁場(chǎng)空間立體分布圖由于初中有基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主閱讀教材，回答下面問(wèn)題：磁偏角概念其他天體是否有磁場(chǎng)，舉例說(shuō)明幻燈片放映：極光、太陽(yáng)光、太陽(yáng)黑子、太陽(yáng)耀斑等圖片。建議學(xué)生課后閱讀教材p82—sts《指南針與鄭和下西洋》, 教材p85—科學(xué)漫步《地球磁場(chǎng)與古地質(zhì)學(xué)》，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，受到科學(xué)熏陶。六、鞏固練習(xí)例奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（）a、磁場(chǎng)的存在 b、磁場(chǎng)具有方向性 c、通電導(dǎo)線周?chē)嬖诖艌?chǎng) d、磁體間有相互作用 例以下說(shuō)法中，正確的是（）a、磁極與磁極間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的 b、電流與電流的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)產(chǎn)生的 c、磁極與電流間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)與磁場(chǎng)而共同產(chǎn)生的 d、磁場(chǎng)和電場(chǎng)是同一種物質(zhì)七、課后小結(jié)學(xué)生暢所欲言本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得八、布置作業(yè)篇三：第一節(jié)磁現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)磁現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 知道什么是磁體。知道磁極間的相互作用。了解磁化現(xiàn)象。四、實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生實(shí)驗(yàn)：條形磁體，玻璃片，鎳片、鋁片，大頭針，鐵釘。演示實(shí)驗(yàn)：條形磁體，蹄形磁體，大頭針，鐵釘。五、教學(xué)過(guò)程六、板書(shū)設(shè)計(jì)一、簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象 1．磁體：能吸引鋼鐵類(lèi)物質(zhì)。2．磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分。3．自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體靜止時(shí)指南的一極叫“南極”（s），指北的一極叫“北極”(n)。4．磁體間的相互作用：同名磁極互相排斥，異名互相吸引。二、磁化 1．定義：一些物體在磁體或電流的作用下獲得磁性，這種現(xiàn)象叫做磁化。2．磁化的利與弊 篇四：磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)物理八年級(jí)下冊(cè)第九章 電和磁全章概述天榮中學(xué) 黎娜一．地位本章書(shū)的知識(shí)點(diǎn)比較獨(dú)立，但仍需要基礎(chǔ)的電學(xué)知識(shí)，而且也是為下一章《信息的傳遞》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本章知識(shí)和應(yīng)用在現(xiàn)代社會(huì)中相當(dāng)重要，能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是除了“磁現(xiàn)象”知識(shí)簡(jiǎn)單易懂外，其他知識(shí)比較抽象難懂，因此教材注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)與感悟，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，理論要求不高，整章書(shū)的總體要求處于初級(jí)水平上。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，以及從實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，歸納概括概念、規(guī)律的能力和應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力訓(xùn)練。教師可是多設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能充分的動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的快樂(lè)。二．主要內(nèi)容本章書(shū)主要講磁現(xiàn)象，電流的磁場(chǎng)，電磁鐵的應(yīng)用，電動(dòng)機(jī)，電磁感應(yīng)及其應(yīng)用。其實(shí)可分為三條線路：一是磁體和電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)，從而引出生活中的應(yīng)用電磁鐵；二是磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體或電流有力的作用，從而引出生活中的應(yīng)用電動(dòng)機(jī)；三是電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用于發(fā)電機(jī)。三．重點(diǎn)和難點(diǎn)本章重點(diǎn)是揭示電和磁的相互聯(lián)系及相互作用，讓學(xué)生在已有電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上探究“電生磁”和“磁生電”的辯證關(guān)系，是學(xué)生體會(huì)大自然的奧妙。本章書(shū)的難點(diǎn)是技術(shù)應(yīng)用方面：電磁繼電器、電動(dòng)機(jī)的換向器作用，發(fā)電機(jī)的原理。本章的教學(xué)難點(diǎn)是組織學(xué)生動(dòng)手探究活動(dòng)達(dá)到課程目標(biāo)中關(guān)于“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的要求。四．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明第一節(jié) 磁現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）天榮中學(xué) 黎娜一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能知道什么是磁體。知道磁極間的相互作用。了解磁化現(xiàn)象。2．過(guò)程和方法感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。通過(guò)觀察試驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極及磁極之間的相互作用。經(jīng)歷觀察磁現(xiàn)象的過(guò)程，能描述其主要特征。由初步的觀察能力和信息交流能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1．重點(diǎn)：知道磁極間的相互作用。2．難點(diǎn)：了解磁化現(xiàn)象。三、學(xué)生情況分析學(xué)生在小學(xué)自然課本中已學(xué)過(guò)關(guān)于磁體的現(xiàn)象，在平時(shí)生活中也接觸或觀察過(guò)磁體，所以對(duì)磁現(xiàn)象并不陌生。由于自己有生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)如何獲得磁性的方法也會(huì)有所了解，但這些東西在學(xué)生的頭腦中只是印象，缺乏理論、系統(tǒng)的歸納和整理。所以在授課過(guò)程中，完全可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和必要的實(shí)驗(yàn)演示歸納、總結(jié)出相應(yīng)的知識(shí)。四、實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生實(shí)驗(yàn)：條形磁體，玻璃片，鎳片、鋁片，大頭針，鐵釘。演示實(shí)驗(yàn)：條形磁體，蹄形磁體，大頭針，鐵釘。五、教學(xué)過(guò)程 篇五：磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 磁現(xiàn)象（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，知道磁極間的相互作用，了解磁化現(xiàn)象。過(guò)程與方法：①感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極之間的相互作用。②經(jīng)歷觀察磁現(xiàn)象的過(guò)程，能描述其主要特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理興趣。（二）教學(xué)重點(diǎn)：知道磁體的指向性和磁極間的相互作用。知道什么是磁體、磁極、磁化。（三）教學(xué)難點(diǎn)：被磁化的鋼針磁極的判斷。（四）教具各種形狀的磁鐵，磁針，一小堆大頭針，鐵屑，鐵柱，銅柱，鋁柱、鐵棒，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實(shí)物（五）教學(xué)過(guò)程 觀看司南和指南針圖片提問(wèn)：平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？指南針有什么作用？（吸引鐵，指南針可指南北，幫助人們辨別方向。）進(jìn)一步提問(wèn)引入新課：磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來(lái)研究一些簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象。板書(shū)：（第一節(jié) 磁現(xiàn)象）（1）認(rèn)識(shí)永磁體的磁現(xiàn)象請(qǐng)同學(xué)們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，完成以下實(shí)驗(yàn)。? ? 提問(wèn)：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？（磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引鎳幣）教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬我們平時(shí)很少見(jiàn)，由此，我們可以得出下列結(jié)論：一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。提問(wèn)：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)。提問(wèn)：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒(méi)有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)）教師歸納：二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。提問(wèn)：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)：支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜方位。提問(wèn)：小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向？（都是一端指南，一端指北。）教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱(chēng)s極；另一個(gè)指北的磁極叫北極，或稱(chēng)n極。三、磁體上的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極（s極），一個(gè)叫北極（n極）。提問(wèn)，磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一塊條形磁體用線吊起來(lái)，用另一塊條形磁體的n極先慢慢地接近吊起的n極，再慢慢接近吊起的s極，觀察磁極間的相互作用。學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論：四、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。（2）研究磁化現(xiàn)象請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖那樣進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。邊演示邊提問(wèn)：鐵棒原來(lái)有沒(méi)有磁性？（沒(méi)有）當(dāng)用磁體慢慢從上部接近鐵棒時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？（觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑）這說(shuō)明什么？（說(shuō)明鐵棒也獲得了磁性）教師指出：鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。五、使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。重做上面的實(shí)驗(yàn)：當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后，將上部的磁體拿掉。提問(wèn)：當(dāng)磁體拿掉后，鐵棒還能吸引下面的鐵屑