【文章內(nèi)容簡介】 以前學(xué)過什么類似現(xiàn)象大膽猜想現(xiàn)象產(chǎn)生原因教師肯定學(xué)生回答，引出磁場的基本特性：作用教師強調(diào)：磁場看不見，摸不著，卻是客觀存在的一種物質(zhì)，我們可以通過磁體對磁體或電流的作用來認(rèn)識磁場。為以后學(xué)習(xí)打下伏筆。五、地磁場教師利用多媒體展示信鴿傳書圖片，提問：信鴿靠什么辨別方向傳書 引出地磁場，播放地磁場空間立體分布圖由于初中有基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主閱讀教材，回答下面問題：磁偏角概念其他天體是否有磁場，舉例說明幻燈片放映：極光、太陽光、太陽黑子、太陽耀斑等圖片。建議學(xué)生課后閱讀教材p82—sts《指南針與鄭和下西洋》, 教材p85—科學(xué)漫步《地球磁場與古地質(zhì)學(xué)》，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，受到科學(xué)熏陶。六、鞏固練習(xí)例奧斯特實驗說明了（）a、磁場的存在 b、磁場具有方向性 c、通電導(dǎo)線周圍存在磁場 d、磁體間有相互作用 例以下說法中，正確的是（）a、磁極與磁極間的相互作用是通過磁場產(chǎn)生的 b、電流與電流的相互作用是通過電場產(chǎn)生的 c、磁極與電流間的相互作用是通過電場與磁場而共同產(chǎn)生的 d、磁場和電場是同一種物質(zhì)七、課后小結(jié)學(xué)生暢所欲言本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得八、布置作業(yè)篇三：第一節(jié)磁現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)計第一節(jié)磁現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能 知道什么是磁體。知道磁極間的相互作用。了解磁化現(xiàn)象。四、實驗器材學(xué)生實驗：條形磁體，玻璃片，鎳片、鋁片，大頭針，鐵釘。演示實驗：條形磁體，蹄形磁體，大頭針，鐵釘。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計一、簡單的磁現(xiàn)象 1．磁體：能吸引鋼鐵類物質(zhì)。2．磁極：磁體上磁性最強的部分。3．自由轉(zhuǎn)動的磁體靜止時指南的一極叫“南極”（s），指北的一極叫“北極”(n)。4．磁體間的相互作用：同名磁極互相排斥，異名互相吸引。二、磁化 1．定義：一些物體在磁體或電流的作用下獲得磁性，這種現(xiàn)象叫做磁化。2．磁化的利與弊 篇四：磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計物理八年級下冊第九章 電和磁全章概述天榮中學(xué) 黎娜一．地位本章書的知識點比較獨立，但仍需要基礎(chǔ)的電學(xué)知識，而且也是為下一章《信息的傳遞》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本章知識和應(yīng)用在現(xiàn)代社會中相當(dāng)重要，能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，解決實際問題的能力。但是除了“磁現(xiàn)象”知識簡單易懂外，其他知識比較抽象難懂，因此教材注重的是學(xué)生的親身體驗與感悟，注重知識的實際應(yīng)用，理論要求不高，整章書的總體要求處于初級水平上。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，以及從實驗事實出發(fā)，歸納概括概念、規(guī)律的能力和應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力訓(xùn)練。教師可是多設(shè)計小實驗，讓學(xué)生能充分的動手動腦的學(xué)習(xí)知識，體驗學(xué)習(xí)物理的快樂。二．主要內(nèi)容本章書主要講磁現(xiàn)象，電流的磁場，電磁鐵的應(yīng)用，電動機，電磁感應(yīng)及其應(yīng)用。其實可分為三條線路：一是磁體和電流周圍存在磁場，從而引出生活中的應(yīng)用電磁鐵；二是磁場對放入其中的磁體或電流有力的作用，從而引出生活中的應(yīng)用電動機；三是電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用于發(fā)電機。三．重點和難點本章重點是揭示電和磁的相互聯(lián)系及相互作用，讓學(xué)生在已有電學(xué)知識的基礎(chǔ)上探究“電生磁”和“磁生電”的辯證關(guān)系，是學(xué)生體會大自然的奧妙。本章書的難點是技術(shù)應(yīng)用方面：電磁繼電器、電動機的換向器作用，發(fā)電機的原理。本章的教學(xué)難點是組織學(xué)生動手探究活動達到課程目標(biāo)中關(guān)于“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的要求。四．實驗說明第一節(jié) 磁現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)計（1課時）天榮中學(xué) 黎娜一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能知道什么是磁體。知道磁極間的相互作用。了解磁化現(xiàn)象。2．過程和方法感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。通過觀察試驗現(xiàn)象認(rèn)識磁極及磁極之間的相互作用。經(jīng)歷觀察磁現(xiàn)象的過程，能描述其主要特征。由初步的觀察能力和信息交流能力。3．情感、態(tài)度與價值觀通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，激發(fā)愛國熱情，進一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。二、重點和難點1．重點：知道磁極間的相互作用。2．難點：了解磁化現(xiàn)象。三、學(xué)生情況分析學(xué)生在小學(xué)自然課本中已學(xué)過關(guān)于磁體的現(xiàn)象，在平時生活中也接觸或觀察過磁體，所以對磁現(xiàn)象并不陌生。由于自己有生活經(jīng)驗，所以對如何獲得磁性的方法也會有所了解，但這些東西在學(xué)生的頭腦中只是印象，缺乏理論、系統(tǒng)的歸納和整理。所以在授課過程中，完全可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和必要的實驗演示歸納、總結(jié)出相應(yīng)的知識。四、實驗器材學(xué)生實驗：條形磁體，玻璃片，鎳片、鋁片，大頭針，鐵釘。演示實驗：條形磁體，蹄形磁體，大頭針，鐵釘。五、教學(xué)過程 篇五：磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計第一節(jié) 磁現(xiàn)象（一）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解簡單的磁現(xiàn)象，知道磁極間的相互作用，了解磁化現(xiàn)象。過程與方法：①感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。通過觀察實驗現(xiàn)象認(rèn)識磁極之間的相互作用。②經(jīng)歷觀察磁現(xiàn)象的過程，能描述其主要特征。情感態(tài)度與價值觀：通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學(xué)習(xí)物理興趣。（二）教學(xué)重點：知道磁體的指向性和磁極間的相互作用。知道什么是磁體、磁極、磁化。（三）教學(xué)難點：被磁化的鋼針磁極的判斷。（四）教具各種形狀的磁鐵，磁針，一小堆大頭針，鐵屑，鐵柱，銅柱，鋁柱、鐵棒，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實物（五）教學(xué)過程 觀看司南和指南針圖片提問：平時擺弄磁鐵時觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？指南針有什么作用？（吸引鐵，指南針可指南北，幫助人們辨別方向。）進一步提問引入新課：磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來研究一些簡單的磁現(xiàn)象。板書：（第一節(jié) 磁現(xiàn)象）（1）認(rèn)識永磁體的磁現(xiàn)象請同學(xué)們自己通過實驗進行探索，完成以下實驗。? ? 提問：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？（磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引鎳幣）教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬我們平時很少見，由此，我們可以得出下列結(jié)論：一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。提問：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請同學(xué)們自己動手做下列實驗。學(xué)生實驗：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動。提問：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強）教師歸納：二、磁體各部分的磁性強弱不同，磁體上磁性最強的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。提問：從上面實驗可以看出，磁體有兩個磁極，怎樣表示這兩個磁極呢？請同學(xué)們觀察下面的實驗。演示實驗：支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動，觀察它的靜方位。提問：小磁針靜止時，兩個磁極分別指向什么方向？（都是一端指南，一端指北。）教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱s極；另一個指北的磁極叫北極，或稱n極。三、磁體上的兩個磁極，一個叫南極（s極），一個叫北極（n極）。提問，磁體兩端的磁性最強，如果把兩磁極相互靠近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面請同學(xué)們通過實驗來研究。學(xué)生實驗：把一塊條形磁體用線吊起來，用另一塊條形磁體的n極先慢慢地接近吊起的n極，再慢慢接近吊起的s極，觀察磁極間的相互作用。學(xué)生歸納實驗結(jié)論：四、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。（2）研究磁化現(xiàn)象請同學(xué)們觀察下面的實驗：演示實驗：按課本圖那樣進行演示實驗。邊演示邊提問：鐵棒原來有沒有磁性？（沒有）當(dāng)用磁體慢慢從上部接近鐵棒時，觀察到什么現(xiàn)象？（觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑）這說明什么？（說明鐵棒也獲得了磁性）教師指出：鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。五、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。重做上面的實驗：當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后，將上部的磁體拿掉。提問：當(dāng)磁體拿掉后，鐵棒還能吸引下面的鐵屑